提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用

作为低风险的过程性评价,教学评价往往是开放的,教师可以在评价任务或题目中给予提醒和建议,完成评价任务的过程中学生可以相互帮助、恰当请求支持、进行自评和互评等,因此也是对学生社会情感技能的培养过程。二是多次评价给予学生不断改进的机会,引导学生注重平时努力。因此,在期中期末成绩、综合素质评价以及各类学生评比中...

江西:2024年普通高考综合改革百问百答

加强品德修养,增长知识见识,培养奋斗精神,增强综合素质;有利于促进学生自我认识、自我完善,积极主动地发展;有利于把握学生成长规律,从过于关注学生成绩向更加关注学生发展过程转变,切实转变教育观念和人才培养模式;有利于促进评价方式改革,改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,为普通高等学校招生录取提供重要参考。

从“ 立德树人、服务选材、引导教学 ”对高考英语(全国乙卷)试题...

依据《普通高中英语课程标准》和《中国高考评价体系》的总体要求和标准,落实“立德树人、服务选材、引导教学”的根本任务,进一步深化对学生德智体美劳等五个方面全面发展的引导和教育,是培养学生“五育”并举,协同发展,提高学生综合素质全面发展的风向标。2023年高考英语科全国乙卷(Ⅱ卷)不仅强调对学生“核心素养、...

新课标下的教学评价:不只有对错,才能去伪存真

其次,评价是一种学习方式,评价的过程就是学习的过程。学习方式的变革是新时代教育教学变革的一个重要前提。好的教育评价,一定是能够最大限度帮助学生学习的评价。再次,评价是一种生长方式,评价的过程就是生长的过程。怎么评价就怎么长,评价促生长,促进学生生长,促进教师生长,促进家长生长。好的评价,一定是能够最大...

把提升教学评价力放在更加重要的位置

从基层实践视角看,《行动方案》要落地见效,核心在学校层面“怎么看、如何干”,这就需要抓住关键人、办好关键事。关键人就是校长和教师,关键事就是评价。课程教学改革和教育总体评价改革一样,绝不是单一行动,不能就课改抓课改,需要统筹协调,靠机制创新来提升“关键人”的教学评价力。

...改革的纲领性文件 ——《深化新时代教育评价改革总体方案》解读

教育评价是教育教学工作的“指挥棒”,是现代教育治理的重要环节(www.e993.com)2024年11月19日。2020年9月22日,习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调,要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地,构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,完善立德树人体制...

教育部负责人就《深化新时代教育评价改革总体方案》答记者问

《总体方案》围绕党委和政府、学校、教师、学生、社会五类主体,坚持破立结合,重点设计了五个方面22项改革任务。一是改革党委和政府教育工作评价。“破”的是短视行为和功利化倾向,“立”的是科学履行职责的体制机制,相应提出完善党对教育工作全面领导的体制机制、完善政府履行教育职责评价、坚决纠正片面追求升学率倾向3...

【部门解读】构建符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系...

《总体方案》围绕党委和政府、学校、教师、学生、社会五类主体,坚持破立结合,重点设计了五个方面22项改革任务。一是改革党委和政府教育工作评价。“破”的是短视行为和功利化倾向,“立”的是科学履行职责的体制机制,相应提出完善党对教育工作全面领导的体制机制、完善政府履行教育职责评价、坚决纠正片面追求升学率倾向3...

围绕“四个评价”展开课堂教学评价

课堂教学评价是教育教学改革的核心关切与焦点问题,是促进课堂教学立德树人的内在动力与实践尺度,也是深化教育评价改革的重要内容与关键环节。科学有效地开展课堂教学评价则不仅可以深层次促进课堂教学立德树人的有效落实,也将直接影响教育评价整体改革的进程与成效。

高中一线教师对2022年高考英语全国卷的评价

虽然个别语篇出现一定量长难句和较复杂的概念理解，但考生可以通过全局理解帮助解读，题目总体上难度适中。4．对新高考II卷的评价重庆市教科院伍家文、巴蜀中学张志健老师：试题贯彻落实立德树人根本任务。语篇内容充满了正能量，很好体现了立德树人的思想。例如，语篇填空讲述一个勇救坠落小孩的故事，写作第二节讲述老师...