山东外事职业大学马克思主义学院利用VR打造“沉浸式”思政课
实践教学反思:探索与创新并行活动结束后,各教研室教师针对部分学生在使用过程中操作不便或画面卡顿等问题进行汇总。老师们表示,针对这些问题他们将不断探索、完善和创新,以更好地提高思政VR实践教学水平。
师者风采丨湘大附校初中部9年级
教学上兢兢业业,教学基本功扎实,注重实效,善于反思。多次指导学生在作文大赛中获奖,撰写多篇论文获省市级奖励,参加涟源市中小学青年教师比赛获第二名,深受家长与学生喜爱。初中部语文教师赵倩教育理念:做一个温暖、用心的引路人。本科毕业于湖南师范大学汉语言文学专业,共产党员,中学语文二级教师。她对学生亲切热...
今日直播丨1月8日,普通高中统编三科(语文、思想政治、历史)新课程...
从教15年以来始终致力于高中历史一线教育教学工作,在科研及教学方面取得优异成果。科研方面,近年所写论文《“一个中心,四个基本点”——新课程背景下高中历史教师备课的“多快好省”四字要诀》,《关于“三成教育”思想的初探》,《让高中历史课堂满溢出哲学智慧——高中历史教育与高中哲学交叉的初探》先后获市一等奖。
...史”,41岁教师20年教龄至今仍初级职称!老师如何写好教学反思呢?
教学反思的实质,是教师在反思活动中,通过让自己与对象(教学过程及其相关的的各个环节)对话、与自己对话,理解对象、理解自己、提高自己。总结上学期的问题,整理反思,为开启新学期充满电吧!围绕一个“点”“点”就是问题,问题是反思的起点,没有问题就没有反思。不针对问题的反思是没有实效的反思,因此基于问题是...
中国历史教学反思 学生在标准答案中丧失创新思维
8月30日,江苏省扬州中学,历史老师王雄笑眯眯地望着讲台下的学生,他们都刚刚经历中考进入这所省重点高中。“这就是我们今天要研究的问题。”他指了指黑板,“大家都可以回答,要记住,很多问题没有对错。”“我认为,历史就是过去的事情。”戴眼镜的男生最先回答。另一个则接着说,“历史应该分为两种。一种是纯粹...
龙高教育集团高中部“闪亮课堂”展示课,教者有魅力,学者有乐趣...
深度教学反思:好课的呈现少不了精心设计、精细打磨、精雕细琢的持续过程(www.e993.com)2024年10月21日。把一节历史课上得“有神”“有魂”“有味”,既要有宏观的视野,也要有直观的线索;既要有抽象的理论,又要有具象的情境;既要有生动的故事,又要有价值的导向;既要有思维的碰撞,又要有评价的尺度;既要有落实的策略,又要有回味的余地。
四川高中历史优质课展评在攀枝花三中举行
“说课”,不同于“上课”,是对整堂课教学目标、教学方法、教学过程、教学反思的全方位地、概括性地的描述;于整体架构处见高度、于细节设计处见真章!老师们利用多媒体展示、声情并茂、口角生风,向观众们展示了中国传统文化、西方思想运动、古代政治经济、近现代社会发展……等等多维度、多层次历史架构,凸显了老师们...
青大附中高中??教研|凝聚团队力量,共促青年教师成长
同时,李老师也给青年教师提出建议:教学节奏把握要快慢结合,过渡自然,衔接整合要巧妙;复习课少讲多练,给学生充足的思维空间,注意宏观历史脉络与微观历史概念整合,主线统领,加强核心概念突破与深度理解;要加强集备,发挥集体智慧,及时进行教学反思,进行二次备课和提升。
学术|历史大咖相聚巴渝,学术问道助力教学
上午八点半,简短而隆重的开幕式在立人学术报告厅举行。出席开幕式的有中国社会科学院学部委员、中国史学会原会长、统编高中历史教材总主编张海鹏教授,中国教育学会历史教学专业委员会理事长许斌先生,统编初中历史教材执行总主编、中国教育学会历史教学专业委员会学术委员会主任、首都师范大学叶小兵教授,北碚区政府、重庆市教...
中学历史教与学︱“无孔不入、有缝必弥”的教学尝试
其在《治史三书》中提出的治史态度、理论、方法、原则能否迁移到中学历史教学中呢?笔者曾以“无孔不入、有缝必弥”的治学态度来反思和调整“五四运动”一课的教学,形成了一些实践感悟。学生的追问让我猝不及防2015年10月,笔者在执教华东师大版高中历史教材第五分册“五四运动与中国共产党的成立”一课时,一个...