人教版小学数学三年级上册全册教学反思
四、本单元的教学效果:本单元在整个教学活动中,始终遵循以学生为主体的教学原则,教学过程则奉行循序渐进的原则,努力借助学生已有经验,引导学生通过动眼观察、动手操作、动脑思考、动口交流等活动让学生去感知、理解、掌握。加深本单元所学知识,由于教法得当,学生学习兴趣浓厚,基本上完成了本单元的教学任务。所不足的是...
最新人教版六年级数学上册教学反思(全)
练习时的城市街区图、火车票、电影票、地球的经纬线等等,使学生体会到我们生活环境中,存在着大量的数学知识与问题,从而激发学生的学习兴趣、促进教学活动的生成,效果较好。7、《倒数》的教学反思《倒数》这一节课内容很简单,它是在分数乘法计算的基础上进行教学的,它主要为分数除法做准备。本节课主要让学生理解倒...
八年级数学全等三角形判定的教学反思
③三个元素:三边或两边和一角或一边和两角或三角对应相等。或者按:①边(一条边或两条边或三条边分别对应相等),②角(一个角或两个角或三个角分别对应相等),③边和角[一条边和一个角或一条边和两个角(又分为角边角和角角边两种)或两条边和一个角(又分为边角边和边边角两种)分别对应相等]...
教学反思的三个视角
笔者建议,不妨从反思一堂课(点)、反思一段教学经历(线)、反思当下某项教学改革或教学模式(面)三个视角入手。反思一堂课课堂是教学最基本的组织形式,一堂课,是教学组织最基本的时间单元,通过一堂课,可以反映出很多东西。教学反思应从具体的课堂教学开始,研究如何上好每一堂课。针对具体的一堂课,有非常多的...
教学反思:解读学生解题思维
教学反思:解读学生解题思维期中考试有这样一道题,难度并不高,但得分率却不高,在批阅过程中,发现不少似是而非的解答过程,说明这些学生并不是学习态度问题,而是学习能力或方法存在欠缺,研究他们的解题思维,有助于在后期教学中正确引导,帮助他们完成查遗补漏,健全知识体系。
三下乡记录之教学反思
我和搭档一起研究了比较长一段时间,才终于找到一些头绪(www.e993.com)2024年9月25日。那就是玩数学小游戏以及观看世界著名数学家视频进行教学,通过小游戏和数学家视频介绍来增长学生的见识。我们计划好第一节课安排小游戏,第二节课安排观看视频并且根据视频内容考察学生。但是在第一节课还是遇到了问题。因为我们教学是要教不同年级的两个班的,...
“导—研—行一思”教师培训模式创新与实践——记内江师范学院国...
他认为,“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。”在他看来,“教学做合一”的含义是教的方法要根据学的方法,学的方法要根据做的方法,“事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都以做为中心”。陶行知的“做”是建立在“行”的基础上...
用情授课、用心育人——记对口升学部“疫情期”网络精品课的炼成
第二、课上鲜少互动。整堂课设置不像一个直播可以互动的课堂,更像一个知识胶囊一样。没有很好的利用好平台提供的互动方法。也让学生的参与感很低。在被动接受知识。第三、缺乏亮点。这个亮点可以是课堂设置,也可以是老师个人的说话风格魅力,这个也是我在接下来的日子会努力去探索的!
海韵教育丨小数大小的比较——教学探索与思考
不同的在于北师大版的教材更注重呈现思维过程,需要教师设计必要的数学活动,让学生通过观察、实验、猜测、推理、交流、反思等,感悟知识的形成和应用。??课前思考??教学呈现一、尝试比较(寻法)1.回顾整数大小比较方法。2.迁移到小数大小比较,猜测比较方法。