新课标下,思维教学如何精准落地?

其一,课程与教学需要指向思考型学习力和创造型学习力,而不仅仅是知识的习得与再现的记忆型学力。其二,要培养学生的高阶思维,典型代表就是批判性思维,及创造性思维。批判性思维包含解读、分析、推理、评估、判断、反思的核心思维能力,它是分析的、判断的和选择的。创造性思维是创生的、非判断的和膨胀的。创造...

教学反思“六步法”:驱动教师专业能力持续提升

及时记录的原因是作为工作记忆的一部分,元认知的容量较小,持续时间比较短,如果不能及时记录纳入工作记忆的教学反思内容,那么很快就记不清当时有反思冲动的准确的教学点在哪里,不能够实现精确定位。通过录音或录像设备录制教学全过程,再看回放,重新捕捉反思的切入点也是一个不错的方法,但教师的日常工作时间不可能允许...

写一辈子教案不一定能成为名师,写三年教学反思则可能成为名师

反思，是教师交流研讨中的高频词语。“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，写三年教学反思则可能成为名师”。华东师范大学叶澜教授的这句话充分说明了反思在教师专业成长过程中的重要性和特殊作用，成为很多教师自我鞭策的座右铭。事实上，我国《小学教师专业标准》和《中学教师专业标准》在教师专业能力方面，均提出要...

在反思中成就更好的自己!教学反思的四重境界,您在哪一层? 荐读

养成反思习惯,遵循教育规律,成就每一个孩子,成为最好的自己,这是所有境界反思的最高价值。(曾佑惠)

笔试干货 |120道教资简答题(附答案)①

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。(2)开展微格教学。(3)进行专门训练。(4)进行教学反思。布鲁巴奇等人于1994年提出以下四种反思的方法:①反思日记。②详细描述。③交流讨论。④行动研究。口诀:私(教学反思)恋(专门训练)官(观摩和分析)微(微格教学)...

6位深圳教育一线教师分享从教感悟

“客观因素改变不了,也急不来,那就换一种方法教(www.e993.com)2024年11月3日。”当职业倦怠感出现时,张怡的选择是进行教学反思和持续学习。2004年,张怡参加了北京师范大学教育学院特殊教育专业研究生课程的进修学习。为更好地掌握和家长沟通的技巧,2017年,她取得了“幸福家庭种子师资”初级讲师的资格。为帮助学生提高逻辑思维能力和空间想象力,...