广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质...
为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻落实全国教育大会精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深化教育评价改革,发展素质教育,提高学生综合素养,促进学生德智体美劳全面发展,根据中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部等六...
期末评语千篇一律?影响学生不能不走心
通过一笔一划、遣词造句,老师可以传递出丰富的讯息,包括知识和做人做事的道理。这样的春风化雨,或许比耳提面命式的教育,更深入人心。面对众多评价任务,班主任老师可能会灵感不足。这也提醒,其应与各任课老师多沟通,关注学生德智体美劳全方面,在日常教学中做个有心人。通过合理规划时间,避免临时抱佛脚,突击完成大量...
“你是个老实的孩子”,学生期末评语引吐槽,一线老师回应
“我是一名语文老师,我会把班主任们写的评语打印出来,像批作文一样,优秀的划波浪线,有笔误的会圈出来,有些词不合适的会帮忙修改。”陈老师说,特别是一些涉及孩子缺点的评语,“我会改成希望式的,这样孩子们会更能接受。”“我们也发现,有的班主任写评语的时候,自己任课的学科表现写得多,其他学科的表现写得少...
教资简答题怎么记?直接背!重点和次重点都整理好了!
(2)关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;(3)为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。口诀:两爱三人15.简述《小学生教师专业标准(试行)》中的“能力为重”内容。(1)把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力;(2)研究小学生,遵循小学生...
深圳市教育局关于印发《深圳市初中学生综合素质评价方案》的通知
(一)坚持方向性和指导性。坚持党的领导,把握正确方向,教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义,践行社会主义核心价值观,形成正确的世界观、人生观和价值观,培养担当民族复兴大任的时代新人。尊重学生个性特点和成长需要,加强学生的自我评价,帮助学生认识自我、发展自我,激发学生发展潜能。
陕西:学生综合素质评价档案将作为高校招生录取的重要参考
(一)坚持正确教育方向(www.e993.com)2024年10月16日。坚持社会主义办学方向,积极培育和践行社会主义核心价值观,引导学生坚定理想信念,厚植爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(二)遵循育人育才规律。遵循学生身心特点和成长规律,关注学生成长过程,反映全面发展情况和个性特长,注重考查日常行为规范养成和...
指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
一、指向五育并举过程性评价的基本内涵五育并举育人体系建设是一个复杂的系统工程,其评价涉及教育发展的背景、投入、过程、成效等方方面面。实施德智体美劳五育并举过程性评价应遵循生态思想和系统思维,综合考查学生学习与成长的政策环境、资源投入、实施过程以及在这样的特定环境条件下可能取得的成效。20世纪60年代提出...
陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法...
(一)坚持正确教育方向。坚持社会主义办学方向,积极培育和践行社会主义核心价值观,引导学生坚定理想信念,厚植爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(二)遵循育人育才规律。遵循学生身心特点和成长规律,关注学生成长过程,反映全面发展情况和个性特长,注重考查日常行为规范养成和...
教育评价改革,为教育强国建设激活力增动力_ 信息动态_ 福建省教育...
有什么样的评价“指挥棒”,就会有什么样的办学导向。三年多来,学生评价改革的着力点,在于破除“分数至上”、用分数给学生贴标签等不科学做法,明确德智体美劳全面发展的育人要求,实现从“重智”向“五育”融合的转变,努力扭转“唯分数”“唯升学”等评价“惯性”,推动学校评价标准“从育分转向育人”。在此导向下...
教育评价改革,为教育强国建设激活力增动力
三年多来,学生评价改革的着力点,在于破除“分数至上”、用分数给学生贴标签等不科学做法,明确德智体美劳全面发展的育人要求,实现从“重智”向“五育”融合的转变,努力扭转“唯分数”“唯升学”等评价“惯性”,推动学校评价标准“从育分转向育人”。在此导向下,各地各校展开了各具特色的探索。“这份报告是你...