“考试的背后”是什么?《十几岁》杂志特约名师解读2024年长沙市...

成长不就是这样吗？平路无风不是常态，长风破浪方显风采。过了关，增长了智慧，积累了经验，也收获了教训；过了关，意志更加坚定，脚步更加稳健，心态更加坦然。我拿出我的试卷和错题本，眼神骤然坚定起来。时间在努力间流逝。放榜的那一天，老师站在我身后，笑道：“你知道‘关关难过关关过’的下一句是什么吗？...

方案公布!事关杭州小学生综合评价改革

探索建立育人为本、素养导向的教师绩效评价体系,不简单以学生学科考试成绩、升学率评价教师。建立教师作业设计、教师评语评比机制,提升教师作业设计、命题水平和评语水平,引导教师深入学习学生综合素质评价标准,把握学生评价质量要求。4.一、二年级不进行期末纸笔考试,三至六年级降低纸笔考试在学业评价中的权重,提升纸...

11个教师高效工作法!| 荐读

①在面向年轻教师的经验分享会上展示;②交给领导,作为业绩考核的参考;③作为研修会上教学实践总结的展示材料;④交给接任的教师,以便他们了解班级的教学实践;⑤作为学生评价的参考。再如,公开课结束后我们可以根据教案来撰写论文,也可以从其他角度再次进行展示。如果使用了多媒体材料,还可以将其作为多媒体教学汇...

老师批作业不能只写“阅” 浙江中小学10门学科作业有管理标准了

探索阅读作业评价机制,从阅读的数量、质量、习惯、态度等方面进行评价,提升阅读品质;习作批改以鼓励为主,顺应学生语言表达习惯,多建议少修改,每学期至少对每个学生进行一次面批。尝试探索学生自评、互评作业的内容、形式与时机,严禁要求家长批改作业。(四)作业反馈第13条反馈时效。作业反馈与课堂教学紧密结合,课前...

如何解读《中小学综合实践活动指导纲要》?

■在活动总结阶段教师要指导学生选择合适的结果呈现方式,鼓励多种形式的结果呈现与交流,如绘画、摄影、戏剧与表演等,对活动过程和活动结果进行系统梳理和总结,促进学生自我反思与表达、同伴交流与对话。要指导学生学会通过撰写活动报告、反思日志、心得笔记等方式,反思成败得失,提升个体经验,促进知识建构,并根据同伴及...

谈松华:教育评价改革不能只从教育界入手,必须把它放在社会系统中...

改进结果评价，需要逐步建立明确的测评标准，重点放在对学生学习能力和思维能力的评价上，减少简单记忆性的测评内容，改变简单以分数呈现评价结果的方式、增加对学习结果的评语，提高结果评价指导发展的价值(www.e993.com)2024年11月4日。增值评价是一种新型的对学校评价的方式，它把学生进学校时的成绩、家庭背景、社区环境、教师水平、教育经费等因素...

中国研学旅行纳入必修课

4.课程评价主张多元评价和综合考察本课程要求突出评价对学生的发展价值,充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性,鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式,避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据,...

《中小学综合实践活动课程指导纲要》|教学|教研|科学|教育部|新...

4.课程评价主张多元评价和综合考察本课程要求突出评价对学生的发展价值,充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性,鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式,避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据,...