涪城区城西学区2024年春“素养立意下的初中英语听说课堂”教学...

在最近的英语电话用语教学中,王老师不仅运用了真实的手机设备,而且注重了学生与学生之间的互动,更难得的是,她还巧妙地将听课老师也纳入了这一互动环节中,使教学课堂变得更加生动有趣。2.评价引领者——胡琴老师来自绵阳三中的胡琴老师的课堂以自己班级的学生活动为引子,激发了同学们学习现在进行时态的热情。她深知...

小升初家长都看看 昆明优质初中各有哪些办学特色?

学校从《中学生守则》和《中学生日常行为规范》入手,把其内容作为做人的准则,学生达到穿戴整洁、朴素大方,坚持锻炼身体,举止文明、不说脏话、不打架,同学之间互相尊重、团结互助,上课专心听讲,勤于思考,体贴帮助父母长辈,主动承担力所能及的家务劳动,慢慢地使学生形成正确的人生观和价值观,养成良好的学习、生活习惯。初...

小升初家长都看看 昆明优质初中各有哪些办学特色?_腾讯新闻

学校采用“导思议展评”的自主合作探究式的教学模式,以学生为主体,老师为主导。学生手动,口动,眼动,心动,耳动,充分融入进课堂。老师实现高效教学的同时,学生在当堂学习上有“习得感”。注重课堂的实效与高效德仁中学注重课堂的实效与高效,要求教师运用科学的教学方法和策略,激发学生的学习兴趣和主动性,提高课堂教...

【地理试题】2024年新高考试题分析及2025届备考策略建议(地理...

1.明确贯彻“立德树人、服务选才、引导教学”的主线,即中国高考评价体系中的“一核”。选择题1~8题和综合题的17、19题,考查的主要内容是人文地理部分的基础知识和基本原理。试题将家国情怀的德育内容,以“润物细无声”的方式植入试题当中,全方位落实了高考地理评价体系中的“四层”考查内容,即“核心价值、学...

学生上课“死气沉沉”,我这样做了后,满血复活

2.网络用语激趣课堂上,我会使用一些网络用语拉近师生之间的距离,使得课堂氛围更加轻松活泼。如经常被罚站的,我会唤其“站神”(战神);经常被罚抄的,我会唤其“抄神”(超神);经常打瞌睡的,我会唤其“睡神”。最后不忘补充一句:“此神非彼神也”。

聚力数字化赋能 促进教学减负提质——天心区“燎原”支教队送教暨...

长沙市长郡外国语实验中学徐畅徐老师执教的《谁是最可爱的人》,运用类文链接,联系学过的课文、不断巩固旧知,锻炼学生自主探究的能力(www.e993.com)2024年11月18日。以“学用抒情方法,致敬心中榜样”寻访任务驱动为依托,在课堂教学中基于学生的动态水平适时创设了三个情境任务开展学习,把“目标任务”转换成“问题式”的评价任务作为启迪学生思维...

学生上课“死气沉沉”,试试这些招,让其“满血复活”

3.课堂点评唤醒如我在上四上《蟋蟀的住宅》时,用幽默风趣的语言把学生逗得哈哈大笑,同学们直呼:“怎么就下课了?我们还想上课呢!”事情其实是这样的:课堂上,我请学生站起来读从课文《蟋蟀的住宅》里摘抄出来的句子,一人一句。小婷同学第一个举手起来读。读得很不流利,我委婉地评价道:“你的朗读就像一台拖...

浙江省2024年1月选考科目命题思路

三、设置合理梯度,评价关键能力根据学科核心素养的水平层次、试题情境的复杂性和新颖性、知识要求的深度和广度等多方面设计试卷的难度。整卷设置了多层难度阶梯,有效区分不同学业水平的学生,使每个学生都能解决与自身能力吻合的问题。如选择题的前几题,以熟悉的情景、简短的描述“友好”地呈现,学生入题快,随后逐步提...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

重复性思维主要通过识记、重复等达到记忆,理解思维通过模仿、类比等达到学懂,变式思维通过借鉴、生成达到学会,关联性思维通过关联联系、归纳概括、分析评价等达到融会贯通,创造性思维则通过形成观点、规划设计达到问题解决。课堂教学中就是以发展思维为目标,一层一层培养学生思维自主、提升学生思维等级、拓展思维视野。

李冲锋:教师课堂用语会对学生造成根深蒂固的影响

一、锤炼语言是一堂必修课《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》不仅对课程内容、实施方式、教学评价等提出了新目标,而且对教师在课堂教学中的专业素养也提出了新要求。其中,课堂用语的改善是不可忽视的重要方面。苏霍姆林斯基曾说:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”语言是思维...