绵阳普明中学开展2024年“文轩教育杯”青年教师课堂展评活动

从而建立了有意义的知识链接,完善了教学的认知结构,体现了类比和特殊化的思想,整个过程突出了“四基、四能”的教学,教数学就是教“四基四能”。亮点四:突出学生在课堂中的中心地位。蒋老师以“问题为导向,活动为主线,教师为主导,学生为主体,突出了学生在教学中的中心位置”,学生参与高,获得感强,进一步增强了学习...

2024年秋季教材改革,小学语文、数学内容变化与应对措施!

2、2011版的新课程标准:由“双基”到“四基”,由原来注重培养学生的分析问题、解决问题能力转变为培养学生“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的能力,以“育能”为主;3、2022版的新课程标准:由“育分”“育能”向“育人”转换,提出了更高要求。本次改革,采用的是2022年教育部新修订的《义务教育课程...

2024年高考数学北京卷解析:聚焦四基育素养 试题多样见本质

第(14)题以汉代刘歆设计的一件标准量器“铜嘉量”为背景,把其中的升量器、斗量器、斛量器的形状视为圆柱,考查学生对圆柱的体积和等比数列基本知识的掌握情况,让学生直观感受我国古代科学家探究问题和解决问题的过程,引导学生关注中华优秀传统文化与数学学科的融合。二、立足四基四能注重通性通法北京卷覆盖全面...

人教版义务教育数学(七～九年级)新教材的8个主要变化解析

人教版《义务教育教科书数学》(七～九年级)以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的二十大精神和教育方针,落实立德树人根本任务;以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为依据,落实“四基”,提升“四能”,发展核心素养,是一套在继承和借鉴基础上具有显著创新特点的教科书。一、主编介绍顾问:林群...

2024中考·试卷解析(数学)|坚持素养立意 凸显育人导向

总之,整套试题以核心素养为导向,关注数学的本质,综合考查“四基”“四能”与核心素养,体现了九年义务教育数学课程目标,既体现学业水平考试要求,又具有选拔功能。同时,渗透考查了学生的情感、态度和价值观,全面充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。

专家评析2024年高考数学北京卷

2024年高考数学北京卷(以下简称北京卷)符合《普通高中数学课程标准》的要求,知识内容覆盖全面,突出主干;关注数学本质和通性通法;通过创设合适情境、设计有效任务等,提升应用性、探究性、开放性、综合性试题的质量,实现有效考查学生核心素养的发展水平(www.e993.com)2024年11月28日。试卷结构与去年一致,包括单项选择题、填空题和解答题,题型、题量布局...

“2024‘丝路之春’”——当代名师大讲堂小学数学专场成功举办!

2024年4月26—28日,由陕西省教育学会主办,陕西省教育学会名师发展研究部(西安当代名师研究院)、西安藤信学校承办的“2024‘丝路之春’当代名师大讲堂——著名教育专家与陕、甘、晋、蒙、豫、川名师‘聚焦新课标引领新课堂’教师培训活动”小学数学场在西安外事学院鼓乐大剧院成功举办。来自六个省区的教学精英齐聚一...

吉师风范丨史宁中:躬耕教坛 育人“无限”

致力于为基础教育培养创新型人才,主持国家中小学数学课程标准的编写、修订与解读,出版数学思想系列书籍,创造性地提出“四基”“四能”“三会”等数学核心课程理论。提出“尊重的教育”理念,率先在东北师范大学实行教授委员会制度,开创国内“教授治学”先河。史宁中,1950年4月出生于江苏南京市,1975年,毕业于东北师范...

2024浙江中考试题评析_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

充分考虑各地区学情的差异,突出对“四基”“四能”的考查,关注素养达成情况,注重考查内容的结构性,突出整体性。试卷中各知识领域的分值设计与课标要求相符,题型结构和分值布局合理,与各地区原有的题型结构基本吻合,有效地实现全省统一命题的平稳过渡。大部分题目的创设与教学内容联系密切,梯度设计细致合理,符合初中学生...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

金华市第四中学特级教师、正高级教师童桂恒浙江省2024年初中学业水平考试数学试卷严格依标命题、坚持素养立意、关注学情差异、突显育人导向,符合“教-学-评”一体化的要求,落实立德树人根本任务。一、依标命题素养立意试卷紧扣课程标准,以素养立意为统领,考查数学思维,凸显数学学科本质,发挥数学学科的育人价值作...