新时代教师评价要突出教育教学实绩

当前存在两种典型的教师评价:一种是以结果为导向的评价,称为绩效评价或业绩考核评价,通过终结性评价方法,来评判教师工作表现,并将评价结果作为教师聘用、留任、晋升、奖惩的重要依据;另一种是促进教师专业发展的视角,采用形成性方法诊断教师工作中的优势与劣势,有针对性地给予反馈,促进教师改进与专业成长。中共中央、...

请AI来评价老师上课质量 教育领域一次革命性突破

教师在授课过程中,仅需启动手机的录音功能,记录下课堂的真实情况,并在课程结束后将音频文件上传至CSMS课堂教学智慧评价系统(以下简称“CSMS系统”)。大约四十分钟后,CSMS系统能够自动生成教师版、专业版、课堂大数据指数版等系列课堂分析报告。这些报告从目标定位、课堂艺术、课堂调控、思维激发、评价反馈、整体发展、合作...

数字化让教师备课更精准更有效

基于国家平台的“助学、助教、助管、助训”功能,通过突出方法习得和研究意识渗透,平台既是教师数字素养提升的“抓手”,也是教师教育教学的“助手”。

教师如何做好使用新教材的准备

试教课堂教学成效也显示,学生掌握起来的困难程度明显低于教师预期。教师应从学生的真实生活和学习能力出发,评价新教材的知识与能力要求的难度,并基于学生的最近发展区而不是自己已有的教学经验来设计新教材学习的学生核心素养发展目标。再其次,教师应从学生学习可能的视角而非教材编写者视角分析教材。教师应尽可能准确全...

社会主义核心价值观如何融入课程与教学

提高课堂教学质量,充分发挥第一课堂的育人功能各学科教师在开展课堂教学时,要做到三点:一是坚持正确的政治导向。教材编写应坚持马克思主义指导地位,体现马克思主义中国化要求,体现中国和中华民族风格,体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观,体现人类文化知识积累和创新成果。学校管理者要率先垂范,做社会...

清华大学突出质量贡献建立评价新维度——

截至目前,已有900余位教师建立了教学档案袋,发挥了以评促改助成长的功能,师生的教学获得感和幸福感大大提升(www.e993.com)2024年11月20日。打造教师“教学代表作”在清华大学写作与沟通教学中心,25位教师同上一门课,如果教师没有自己的反思和凝练,这门课会上成什么样?“那将会是千人一面。”清华大学写作与沟通教学中心副主任程祥钰说,...

新课程标准下评课的六个方向

通过积极寻找改进点,教师可以共同探讨和研究,一课多磨,一课多上,寻找最佳的处理方法和改进策略。这种开放与合作的态度,有助于教师共同成长,推动教学质量的提升,有效实现核心素养的培养目标。04评探究之处评课之时,疑惑相伴,这是知识探索的常态。这些疑问可能涉及教材解读的准确度、教学方法的适用性,或是学生反应...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年|教学|语文|思政|足球...

一、立足思维课堂,抓好高阶思维培养(一)推进课堂教学变革,不断促进学生思维进阶密云一小近些年来持续推进课堂教学变革,基于拔尖创新人才发展的需要,构建了互动互赏互促的课堂教学体系,强调学生在语言交流、成果展示、实践探索的互动中提升思维水平,关注学生在借鉴生成的基础上、学会站在他人肩膀上发展思维。

柯清超等:国家中小学智慧教育平台助力学校构建数字教育新生态

课堂授课。平台提供的客户端软件支持授课模式,该工具集合了黑板、资源库、习题库、课程资源等功能模块,提供随机点名、下拉黑板、画笔等辅助教学功能,全方位助力教师课堂授课。师生交流。平台提供了多种课堂交流和互动工具,如在线答题、实时互动、小组讨论等,以提高学生学习兴趣和参与度。学生在观看视频时遇到不懂的内容...

小学数学课堂教学中小组合作学习研究

总之,小组合作学习贵在学生主动参与、相互配合、突出学生的主体地位,同时离不开教师的科学指导。为巩固数学课堂中小组合作学习的效果,数学教师要主动了解学生的学习能力和学习情况、学习先进的教学指导方法和学生学习评价方法,在学生合作学习的关键节点为学生提供指导和帮助。尽管现阶段课堂教学中的小组合作学习存在不足,但...