本期荐读丨项目式学习:以探究实践为核心的初中生物学项目式学习...

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)指出义务教育生物学课程注重探究和实践,强调学生主动参与学习过程,积极动手、动脑,在活动中加深对概念的理解,提升探讨和解决真实问题的能力,发展核心素养。由此可见,《课程标准》注重初中生物学与生产实践的联系,倡导在真实情境和解决真实问题中构建生物学...

本期荐读丨高考备考:高考关于归因能力考查的题目表述方法详解/和渊

本文涉及《课程标准》中的重要概念有必修课程“分子与细胞”模块中2.2“细胞的功能绝大多数基于化学反应,这些反应发生在细胞的特定区域”、选择性必修课程“稳态与调节”模块中1.4“内分泌系统产生的多种类型的激素,通过体液传送而发挥调节作用,实现机体稳态”、选择性必修课程“生物与环境”模块2.1“不同种群的生物...

本期荐读丨复习:大概念视角下“生物与环境组成生态系统”一节复习...

《课程标准》的课程理念部分提出“教学内容聚焦大概念,精选学习内容,突出重点,力求学生有相对充裕的时间主动学习,让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念,发展核心素养”“教学过程重实践,选择恰当的真实情境,设计学习任务,让学生积极参与动手动脑的活动。通过实验、探究类学习活动,使学生加深对生物学概念的理解,提升应...

本期荐读丨跨学科实践:“STIP”课程的开发与实施——以“心脏骤停...

“STIP”课程基于对生物学的认识,以培养解决实际问题的能力为导向,分为人体健康类、自然科学类、生态环保类、项目工程类等不同研究方向,主要围绕社会热点、难点问题以及学生身边的实例来创设情境,引导学生参与社会议题的研究和讨论,培育和增强学生的社会责任意识、创新精神和实践能力,落实学生核心素养的培育。本案例取材...

浙江省2024年6月高考和选考科目试题评析

2024年语文新课标Ⅰ卷,聚焦“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能,遵循课标,优化情境,依文设题,守正创新。具体来说,试题有以下三个特点:一、选取多类文本,实现以文化人试题是学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、中国现当代文化等不同文化的载体。本卷命题材料丰富多样,现代文阅读Ⅰ选用《论持久战》...

六安9位一线教师全面评析今年高考试卷|英语|备考|新课标|六安市|...

综上所述,2024年普通高等学校招生全国统一考试(新课标I卷)命制优化了情境设计,强调了教考衔接,考查了基础知识和关键能力,注重了学科素养,考查了思维品质,突出了问题解决,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用(www.e993.com)2024年12月19日。物理注重物理观念,强化科学思维六安一中东校区...

浙江省2024年6月选考科目命题思路

考查的认知内容取自高中生物学主干,充分考查科学思维和科学探究能力,体现科学精神和社会责任的引导,发挥选考的人才选拔功能,对高中生物学教育具有积极引导作用。二、考查内容全面、综合试卷依据《课程标准》内容要求和学业质量标准确定考查内容,基于必备知识的理解和运用,着力考查关键能力,指向不同维度的学科素养,实现...

本期荐读丨郭学恒:基于素养培育的免疫学核心概念解析

免疫调节与神经调节、体液调节相互协调以维持机体稳态。若免疫稳态失衡,机体对自身物质进行免疫应答,则产生自身免疫(autoimmunity)。对自身免疫的准确把握有助于对免疫功能异常的概念认知(《课程标准》中次位概念1.5.4)。3.1神经-内分泌-免疫调节机体的系统可分为基本功能系统和调节系统2类。基本功能系统包括...

新课标下,生物课可以这样学

例如:《生物学(七年级下册)》第四章第二节《血流的管道——血管》以往的教学目标是:描述动脉、静脉和毛细血管的特点及功能;观察小鱼尾鳍内血液流动的现象,区别动脉与静脉。但在新课标背景下,这样的教学目标就显得太过单一,不能培养学生在真实情境中的关键能力和综合素质。教师可以从核心素养的四个维度重构本节的...

视频解读义务教育生物课程标准(2022年版)

生物课程选取了7个学习主题,包括:生物体的结构层次、生物的多样性、生物与环境、植物的生活、人体生理与健康、遗传与进化、生物学与社会·跨学科实践。每个学习主题都包括内容要求、学业要求和教学提示。五、课程实施教师应在认真学习和领会本标准的基础上,结合学校和学生的实际,创造性的开展教学活动。