怎么压缩视频大小?6种视频压缩的常用方法教学!

压缩视频方法六:裁剪多余视频片段除了上述的几种对视频进行压缩来实现减小视频体积的方法外,我们也可以通过剪切视频冗余的片段,来达到压缩体积的效果。拿剪映来举例,我们先将进度条拉到要进行剪辑的位置附近,使用快捷键Ctrl+B分割视频片段,选中删除的片段右击鼠标,点击删除即可。注意事项:压缩视频需要时间和耐...

高品质教学,永不止步!文史天梯课程服务全面升级

01课程升级课程教学全面上新:聚焦小低痛点:新增识字、名著导读、看图写话等多个核心板块小低文史核心目标。以L2第一讲的读写为例:通过提取阅读片段——小瓷象的信息,分析小瓷象的外形,进而概括阅读片段主要信息:强化文史脉络,构建世界史观借助全球视野,讲好中国故事我们真心希望通过课程带给孩子更多文史知识...

师父早期教学片段:武术传承背后的故事与启示

近日,一段记录师父早期教学的片段引发了广泛关注,成为了探讨武术教育与传承的重要契机。在这段视频中,师父以生动的方式展示了基础技能与深厚内涵的结合,教学中反复强调练习的重要性。他耐心的指导与真实的示范,让人们不仅看到了武术技巧的娴熟,更感受到其中蕴含的哲理。武术不仅仅是一种身体的锻炼,更是心灵的修炼。...

云南艺术学院2023年硕士研究生招生简章

一、培养目标培养热爱祖国,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义制度,遵纪守法,品德良好,具有服务国家服务人民的社会责任感,掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识,具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良...

科学教学 | 吴先强:为科学教师设计“支持教学实践”的教育性课程...

(三)对学生评价的支持:提供评价样例与强调预测功能对学生的课堂学习进行形成性评价与反馈是教师教学实践的重要组成部分。从全球科学课堂教学现状看,我国教师的学生评价意识和能力虽然一直在提升,但仍然处于较低水平,需要进一步提升。一般来说,支持学生评价的教育性特征有两个作用:支持教师的学生评价和帮助教师预测学生的...

改变惯性教学的课堂重构

教学片段一、开门见山,导入新课同学们,今天我们学习的内容与测量有关(www.e993.com)2024年11月9日。通过以前的学习,你都会测量什么?(引导回顾测量线段时,用小线段来测量,数一数一共有多少个小线段,就能得出大线段的长度)不过,我们今天不测量长度,而要测量面。二、创设情境,解决问题...

戏剧影视表演专业课程的模块化教学改革探讨

戏剧影视表演专业的学生不仅需要有创作和改编的能力,也需要有独立创作剧本进行戏剧表演,或者将自己的创作改编成戏剧影视片段等方面的能力。这就需要教师加强对学生的互动和启发,通过生活化教学、问题情境等教法,让学生轻松完成基础理论知识、创编、表演等模块化内容的学习。学生在开放性的氛围中,通过完成各种学习任务,构建...

关于举办2024年全市中小学实验教学说课活动的通知

落实立德树人根本任务,发挥实验教学育人功能,加强中小学科学教育,提升实验教学质量,创新实验教学方式,强化实验实践能力培养。二、组织领导说课活动由市教育体育局主办,市电化教育馆具体承办。三、学科和名额说课活动共设:普通中小学科学、物理、化学、生物学、数学、地理、通用技术、信息科技/信息技术等学科,各旗区...

教师资格面试技巧之结课技能

(一)结课的功能1.巩固强化知识课堂结束是一种“及时回忆”。知识的再次重复、深化,会加深记忆。依据教育心理学家的研究,课堂及时回忆要比六小时后回忆,效率高出四倍。课堂结束可以将知识信息从原来的瞬时性记忆转化为短时记忆或长时记忆,起到复习巩固的作用。

6个大单元教学设计模版

核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。