天津师范大学学科教学(地理)专业考研科目

教育学部学科教学(地理)专业的初试考试科目是:101思想政治理论204英语二333教育综合910地理教学设计同学们也可以登录院校的官网查询核实,以下是院校的具体网址……1天津师范大学学科教学(地理)专业考研科目2023年天津师范大学教育学部学科教学(地理)专业统考计划招生人数为19人。教育学部学科教学(地理)专业的初试考试科...

共情共育共成长 研教研学研臻才——肥东凯悦中学高中地理组开展10...

最后,朱圣副校长对地理组今后的大教研活动提出一点建议,希望今后地理组在进行大单元教学设计汇报时,可增加一个环节,那就是展示完整的一节课设计,让大单元教学设计更好地落实到课堂。本次地理组大教学活动旨在通过集体智慧,提升高中部高一年级组对必修一第三章《地球上的水》的教学质量。大单元教学更注重整体性,知识...

《科学学科知识与教学能力》(初级中学)笔试大纲

掌握基础的科学知识、方法和实验技能,理解科学、技术、社会以及环境的相互关系,具备运用科学知识和方法分析和解决实际问题的能力;了解科学发展的历史和现状,关注科学的发展动态;熟悉《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》;掌握科学课程教学的基本理论,并能在教学中灵活运用。(二)科学课程教学设计能力能根据《义务教育...

【地理教学】严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中...

地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养,学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境,懂得人与自然和谐共生的道理,提高生活品位和精神境界,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。(二)基本理念1.培养学生必备的地理学科核心素养。通过高中地理学习,使...

河南省高中地理学科基地系列活动——郑州市第五教研共同体基于...

课程设计重点对比中牟某村镇和郑州市域内的土地利用类型及城市功能区形成的思维导图,进而对认识乡村和城镇空间结构形成整体把控,有利于学生知识逻辑体系构建和迁移,培养学生处理真实复杂情境的能力。交流环节中,薄夫宝老师对青年教师积极参与活动给予高度认可,并倾情分享了题为“基于地理思维培养的高中地理教学”的报告,...

6个大单元教学设计模版

课后填写基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想(www.e993.com)2024年11月10日。明确主要经验或者需改进的方面。单元教学结构通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。2模板二大单元教学设计模板本单元的评价方式...

立德树人背景下的初中地理课程思政实践 ——以“运河寻踪-品味...

摘要:立德树人是学科教学的根本任务,课程思政是落实立德树人的实践性工作,也是提升育人价值的有效途径。基于此,本文挖掘地理教材中各章节课程思政的育人点,以“运河寻踪,品味运河文脉”为线索的京杭运河城市之旅为主题设计教学情境,按照“走近大运河-探寻大运河沿岸文化-大运河的文化保护与传承”的思路设计教学活动,开展...

来认识崇明一位“宝藏”地理老师

宋赛萍作为区学科带头人，市级、区级以上教学展示近20节，近10年为全区专职、兼职地理教师开设15个专题讲座。赴杭州师范大学为学员作《智慧课堂教学能力的提高训练》教学示范课。为了帮助青年教师上出优质课，教案推翻了一次又一次，试讲了一遍又一遍，精心打磨，不断提高。为了帮助见习教师快速适应教学岗位，大到教学...

鼎城一中开展2025届高三一轮复习备考研讨活动

本堂课的教学设计注重基础,通过公式的推导和实例分析,引导学生深入掌握物理概念和定律的本质。教师重视实践操作,确保学生高度参与,并提供示范和指导,有效引导学生学习,着重于培养科学思维,鼓励学生用物理学视角分析和解决问题,从而提高他们解决实际问题的能力。

...优秀教案怎么写?史上最全教案指南来了!(赶紧收藏)高考地理绘图...

教师在教案撰写时所体现出的思想观点、内容知识以及传授方法都应该是准确的、科学的、富有效益的。为保证科学性,教师对教材应经历懂、深、融的过程。懂,就是要分析教材的基本思想和概念;深,就是要钻研教材,理清纵横联系;融,就是教师的教育理念和教材的思想性、科学性交融在一起。