增值评价的基本理念、实践困境与优化策略
增值评价理念扎根于教育公平与高质量发展观、以学评教的学生主体观和服务于改进的评价功能观,借助增值评价技术模型,从本质上探寻教育投入与产出的因果关系。但在实践中尚存一定的问题需要解决,主要包括技术模型尚不成熟、评价内容片面单一,以及评价结果反馈效果不佳等。未来可以通过系统测量和收集数据、妥善选用和改进增值...
全国会计人员统一服务管理平台上线运行 基本涵盖各类人员服务管理...
一、全国统一平台主要功能全国统一平台立足会计人员全生命周期管理服务、会计法规制度建设宣传培训、会计管理工作学习交流三项目标,共开发会计人员信息采集、会计人员属地关系调转、会计专业技术资格考试管理、优秀考生管理、会计职称管理、会计人员继续教育管理、会计人员奖惩登记管理、高端会计人才培养管理、会计法规制度宣传、...
...| 信息科技课程中素养导向的多元化评价基本原则及实施路径
从具体操作层面来说,评价主要包括课堂评价、作业评价、单元与期末评价等几个主要的环节。至于各个环节的操作要点、方法及注意事项在《课标》里都有详细表达,其中需要强化两个方面:一是在方法上如何充分发挥信息科技的优势进行评价;二是在操作上如何发挥评价的促学功能。第一方面,在信息科技课程的过程评价中可以利用的...
《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)
4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法,并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化,发挥教学评价促进学生发展的功能;能够通过教学反思改进教学。二、考试内容模块与要求(一)学科知识1.信息技术学科专业知识(1)了解信息技术发展史及国内外发展动态,掌握...
教育部教育考试院:2024年高考英语、物化生、史地政全国卷试题评析
新课标卷第4—5题,则以工业园区规划的各功能分区容积率差异为背景,通过文字信息与示意图的呈现,考查学生迁移所学内容,运用新概念解决现实问题的能力。教育部教育考试院命题专家介绍,2024年高考地理试题还注重设置多样的情境类型和灵活的设问方式,“这体现了以学生为本、以情境和任务为基础考查素养的评价要求”。“...
指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
(二)过程性评价价值取向功利化,过于关注评价的甄别鉴定功能,在诊断基础上的反馈改进不足即便是针对学生的过程性评价,随着工作不断推进,过程性评价也呈现出比较严重的功利化取向(www.e993.com)2024年10月19日。比如,与传统学业水平考试相关的科目评价指标越来越细,但是体育、艺术、劳动教育的过程性评价进展比较缓慢;部分区域、学校在实施过程性评价时...
综评| 高考综合评价招生参考指南!
3.综合评价的基本内涵该模式的基本内涵是"一核四层四翼",即立德树人、服务选才、引导教学为核心功能,考查内容包括核心价值、学科素养、关键能力、必备知识,考查要求包括基础性、综合性、应用性、创新性。这一体系强调了价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的命题理念,体现了对学生全面发展的重视。
2024年一级建造师《建筑工程管理与实务》考试大纲
(三)建筑功能材料1.建筑防水材料的特性与应用2.建筑防火材料的特性与应用3.建筑保温、隔热材料的特性与应用三、建筑工程施工技术(一)施工测量1.常用工程测量仪器的性能与应用2.施工测量的方法和要求(二)土石方工程施工1.岩土的分类和工程性能...
2024浙江中考试题评析_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper
2024年浙江省初中学业水平考试科学试卷依标命题,素养立意,聚焦核心概念、关键能力和必备品格的考查。试题突出基础性、探究性、综合性和实践性特点,体现“教-学-评”一致性,注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。命题科学规范,发挥了考试的育人和教学导向功能。
专家评北京高考物理卷:基础题简单有新意,难题深入但不复杂
这些不仅是考生熟悉的基本物理模型,而且试题素材均源于教材,能进一步引导教学重视教材,充分发掘教材的教育教学功能,对深入推进科学教育加法,减轻学生负担,提升学科核心素养具有积极作用。探究能力的考查以必做实验和演示实验为载体,重点考查学生对基础实验知识、基本实验技能和基本实验方法的理解,在此基础上进一步考查...