全面培养学生“说”的能力——以小学低年级语文教学为例

课上学会了“说”的方法，教师还要结合学生生活，积极创造实践机会，引导学生多看课外书，帮助他们积累知识、拓宽视野、活跃思维、丰富语言，这对提高学生口语表达和与人交往能力至关重要。比如，鼓励一年级学生读一读或背一背自己读过的童谣和儿歌，互相畅谈自己的读书感受；引导二年级学生与父母一起读故事、聊故事，...

全面培养学生“说”的能力

课上学会了“说”的方法,教师还要结合学生生活,积极创造实践机会,引导学生多看课外书,帮助他们积累知识、拓宽视野、活跃思维、丰富语言,这对提高学生口语表达和与人交往能力至关重要。比如,鼓励一年级学生读一读或背一背自己读过的童谣和儿歌,互相畅谈自己的读书感受;引导二年级学生与父母一起读故事、聊故事,其实就是...

培养说的能力

这既锻炼了学生口语交际的技能,又培养了学生观察生活、体验生活的良好习惯。此外,教师还可以有计划地开展故事会、朗读比赛、读书交流会等活动,帮助学生在丰富多彩的活动中锻炼提高“说”的技能。在评价中获得提升针对每次“说”的活动,教师可设计下发口语交际记录单。以一年级下册口语交际“一起做游戏”为例,星级...