合肥市宿州路幼儿园教育集团:观摩促成长 交流觅新知

中班:广度·拓宽孩子的视野中班在遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律的同时,充分利用空间,让幼儿成为环境的主人,打造出不同的班级风格,创建自主游戏环境,让孩子们自由选择活动。如搭建积木、绘画或角色扮演,以激发创造力和想象力。老师观察并适时引导,孩子们在游戏中学会合作、交流、独立思考和解决问题。大班:深度·助...

小店区新星幼儿园开展班级环境创设观摩展示活动

(一)小班——拥抱冬天,我不怕冷小班组主题墙创设是多元立体的,室内凡是幼儿触手可及的地方,都有幼儿参与各类活动轨迹的记录与展示。教师结合幼儿的生活需要和当下的季节与主题,和幼儿一起感知了解冬天的动、植物及环境的变化,孩子们在剪一剪、捏一捏、涂一涂、唱一唱的过程中体验冬天的快乐有趣。新年新气象,师...

长幼淮北路分园:“区”动童心 “域”见美好——开展区域环境创设...

中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律,充分利用有限的空间精心创设生动有趣的教育环境。长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示:小区域大学问,通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。教学负责刘老师对本次教研进行总结,围绕区域的布局及环境氛围的营造、材料的投放、幼儿的游戏状态等方面进行了具体的...

荣幼教育集团参加“庐阳区幼儿园环境创设主题”线上培训活动

中班的自然角要有丰富的观察环境,设置问题墙引发幼儿思考并提供操作实验的机会。针对大班幼儿喜欢自主探究、理解认知提升等特点,需设定具有挑战性的团队协作观察任务,进而引发幼儿进行深度学习与思考。接下来,上海市虹鹿幼儿园分园长吴佳妮通过“思”、“学”、“悟”介绍了基于儿童立场的生活环境创设。她强调:幼儿参与...

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2创设支持幼儿自我决策的创造性游戏环境游戏是幼儿的主要活动方式,根据游戏形式和内容的不同,可以分为结构类游戏和创造性游戏。结构类游戏活动偏向于认知类经验的积累,创造性游戏活动则倾向于激发幼儿的想象力和创造能力。在实践中,创造性游戏往往更受幼儿喜爱。针对此类游戏,教师要善于支持幼儿参与自主决策,从而更好...

支持幼儿在一日生活中自我决策

2创设支持幼儿自我决策的创造性游戏环境游戏是幼儿的主要活动方式,根据游戏形式和内容的不同,可以分为结构类游戏和创造性游戏(www.e993.com)2024年11月5日。结构类游戏活动偏向于认知类经验的积累,创造性游戏活动则倾向于激发幼儿的想象力和创造能力。在实践中,创造性游戏往往更受幼儿喜爱。针对此类游戏,教师要善于支持幼儿参与自主决策,从而更好...

濂溪区十里幼儿园举办“教育环境创设”交流评比活动

大江网/大江新闻客户端讯通讯员胡美员报道:为了给幼儿创设一个丰富多彩且富有教育意义的幼儿园环境,充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用。同时,为老师们搭建互相参观学习的平台,提供交流机会,濂溪区濂溪区十里幼儿园儿园于2024年10月8日组织各班开展了班级环创评比活动。评审组由该园行政组及各年级组长组成。

主题环境创设-中班-主题三-金色的秋天(第二期/2)

主题环境创设-中班-主题三-金色的秋天(第二期/2)举报缩小字体放大字体收藏微博微信分享自然角●▼●前期组织幼儿种植了蚕豆,幼儿根据植物生长情况自主进行了记录。(3)美工区●▼●手工区前期将啤酒瓶刷上白色颜料,引导幼儿结合前期投放的点、线进行自由创作,培养幼儿的想象力和创造力。并利用...

如何创设中班情景性课程环境?

01.想法:课程环境创设:“学习背景不只是背景”课程环境是指班级整体大环境以及区角小环境。前者有主题墙、门文化环境、生活环境等,后者有个别化游戏的游戏环境。中班课程环境的设计不同于小班让孩子重于感受大环境氛围轻于小环境体验,也不能像大班孩子重于小环境中的学习内容,需要鉴于两者之间来设计学习背景。

【中班环创】震惊!中班主题环创这样布置,美爆了!

中班环创震惊!中班主题环创这样布置,美爆了!主题墙的布置(1)活动室墙面长大的我利用玄关立面悬挂自选区域卡,按学号顺序摆放,帮助幼儿有序游戏。值日生我长高了(2)外走廊墙面我进步了家园联系栏(3)盥洗室墙面(4)寝室墙面利用寝室栏杆悬挂锻炼幼儿精细动作的操作板,供幼儿起床后自主操作...