说文解字,读懂中医
“气”字,在甲骨文中像云气升腾的样子。在中医药理论中,“气”被视为构成人体和维持生命活动的基本物质,具有推动、温煦、防御、固摄等多种生理功能。这种从形象的古汉字到抽象的医学概念的转化,使人们能够更加准确地理解和把握人体生命活动的本质。“血”字,其甲骨文像祭祀时盛在器皿中的血液。在中医理论中,血...
《说文解字》第774课:细说“幾”字,在现代,它简化成了“几”
接着我们的《说文解字》课程,本课讲“幺幺”部的一个汉字“幾”,“幾”在现代汉语简化为“几”,“几”是现代汉语常用汉字,收录在1988年国家语委颁布的《现代汉语常用字表》中。这里有个问题:简化字“几”其实是繁体字“几”和“幾”的合并简化字,那么,“幾”简化成“几”真的好吗?幾。读音有四个:(...
《说文解字》第793课:《兰亭序》的“齐彭殇”到底什么意思?
接着我们的《说文解字》课程,本课讲“歺”部的四个汉字,分别是“殟、殤、殂、殛”,在现代汉语中,“殤”简化为“殇”,“殇、殂、殛”在现代汉语都是通用汉字,收录在1988年国家语委颁布的《现代汉语通用字表》中。1、殟。读wēn。《说文解字》给出的解释是:“胎败也。从歺,昷声。”段玉裁《说文解字...
博学笃行,经世济民:《经济学原理》课程思政建设案例!
通过说文解字,让学生理解了“经济”二字在古代的含义,并充分展示了中国传统文化的博大精深,培养学生对中国传统文化的热爱和自信。(2)接下来从西方经济学研究的基本问题入手,说明经济学是一门关于选择的学科,处于经济社会中的每个主体都会面临各种各样的选择。由此引出对资源“稀缺”这一重要的经济学前提。所谓...
中国教师报:2023,发现美好课程
学校推进“找准典型汉字—多种方法呈现—勾连整合语境”三步教学法,重点落实基本字、难记字、易混字、易错字教学;开设每周一节的“说文解字”校本课程,帮助学生了解许慎生平、知晓“六书”理论、学习《说文解字》;定期举行“书香许慎”阅读周、阅读月,“读书给你听”“好书共分享”等活动;将汉字教学与书法、舞蹈...
中国教师报:2023,我们发现的15个美好课程
◆河南省漯河市源汇区许慎小学“说文解字”课程学校依据许慎“六书”理论,通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字及用字法的解析,引导学生了解汉字音、形、义三者之间的内在联系,让学生在识字的同时感受汉字的意象美,深刻领悟汉字的独特魅力和丰富的文化内涵(www.e993.com)2024年7月27日。学校推进“找准典型汉字—多种方法呈现—勾连整...
《说文解字》第752课:“鸟”部的七个汉字,说的是三种鸟
接着我们的《说文解字》课程,讲“鳥”部的七个汉字:“[鳥辟](鸊)、[鳥虒](鷉)、[鳥盧](鸕)、鷀(鹚)、[鳥壹](鷧)、[鳥乏](鴔)、[皀鳥](鵖)“。从字形上就可以看出,这些字在现代汉语多已不用原字形或已消失,只有“鸬”、“鹚”在现代汉语仍然是通用汉字,收录在1988年国家语委颁布的《现代汉语...
丁亮老师自我书写(年度)工作坊 | 课表出炉,请收藏
01导师介绍丁亮老师,台湾大学中国文学系教授。自大学始,师从德简书院山长王镇华,学习中道;硕论接受龙宇纯教授指导,完成《说文解字的部首及其与从属字关系之研究》;博论接受唐翼明教授指导,完成《无名与正名──论中国上中古名实问题的文化作用与发展》。
文中说世界 字里解乾坤
学校将许慎简介、许慎故事、“六书”理论、《说文解字·序》等内容分成六个部分在每个年级的课程读物中呈现,帮助学生了解许慎生平、知晓“六书”理论、学习《说文解字》。通过“神奇的汉字”“汉字密码”等环节,学生认识了汉字里的人、日用物品、兵器和“身体里的汉字”“长在植物中的汉字”等。
遇见“许慎”
于是,学校全面构建“说文解字”校本课程,让学生对于汉字的源头流变和构字原理能够“知其然更知其所以然”,还向学生介绍许慎的生平、《说文解字》的意义和成书过程,帮助学生全面了解这位家乡的先贤。《后汉书·许慎传》记载,许慎“少博学经籍”“性淳笃”,许慎之子许冲的《上〈说文解字〉表》也记载了许慎著...