致,年轻的追光者!教育路上,他们用青春点亮课堂、为学生引路……

看到孩子们蹦起来、跳起来，杨渊也很高兴，“我能做的就是尽量让这些缺少关爱的留守儿童感受到爱”。孩子们没有见过显微镜，她找来一个废旧显微镜，带他们看蝴蝶的翅膀，孩子们争着看，眼睛都不眨一下。孩子们没看过歌唱会，她找中心学校借了一个音响，搬来七八条板凳，孩子们唱得很开心。为了解孩子们的家庭状况...

对高校讲课比赛的几点体会

全国特级教师窦桂梅说:“激情是一种状态,是一种温度。”而激情更是一种火种,它可以使师生的心灵受到撞击,并能擦出智慧的火花;而学生的精彩正是来源于教师激情的点燃,来自教师巧妙的引导,来自教师热情的鼓励。于是,教师在教学中总是努力捕捉课堂的点滴契机,用亲切的话语来点燃学生的激情。切忌“千叮咛万嘱咐”,照...

清华大学附属小学校长:窦桂梅

并由主题整合带动了学校“1+X课程”育人体系的构建。出版《窦桂梅与语文教改的三个超越》《窦桂梅与主题教学》《超越主题整合》《听窦桂梅老师讲课》《做有专业尊严的教师》《窦桂梅的阅读课堂》《跟窦桂梅学朗读》《玫瑰与教育》《回到教育原点》等多部个人专著。

教师提升专业素养的六大着力点

特级教师窦桂梅鲜明地指出:“教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。人云亦云的尽量不云,老生常谈的尽量不谈,要学会独立思考,而不是跟着‘风’跑。对自己的教学,不要考虑完美,要考虑最有特色。”教学风格是教师个性化的教学艺术达到了比较成熟时相对稳定的状态...

好书共读 | 探寻“轻松带班”的智慧之策,破译班主任成长密码

清华大学附属小学校长窦桂梅:班主任的时间都去哪儿了?从事务性工作中抽身出来,系统研究儿童,活用班级资源,有智慧地做事,减少由低效能陪伴带来的损耗,无疑对师生都有裨益。班主任要把研究当成常态工作,这样才能拥有轻松有序的局面,教育教学才能有品、有味。要轻轻松松当好班主任,班主任应不断修炼内功。相信你也能从田...

他们何以成为“教书育人楷模”?背后的故事太震撼人心!

从2020年2月17日起,窦桂梅的生活调整成直播状态(www.e993.com)2024年11月19日。每天12节直播课,意味着她要听12节,参与研究12节。她带领团队多次研讨,精准地将直播课定位为学习导引课,并在电视台专门录制了《同上一堂课》观课导引,让每个学生知道如何以直播课为载体促进由自己学习走向自主学习。她发挥学校一体化办学的协同机制,立足线上线下,...