学霸的真相:一二年级的孩子不能单纯靠刷题,抓好四个能力
1、抓好阅读能力任何科目,不管以后学理科还是文科,都需要很好的阅读理解能力,读得快,理解能力强,做题速度也快。不然到了高中,考试很可能做不完题。孩子的阅读能力的高低在小学一二年级就能看出来,一张试卷,有的孩子一会儿就做完了,有的不识字,吭吭哧哧半天,还要让老师读题,才会做,速度很慢。提高阅读能力,首...
孩子数学总是学不好,可能因为缺了关键能力
整个过程并未直接灌输“面对复杂数据时,应该制作复式统计表”。而是顺着孩子的自然思维轨迹,循循善诱,允许孩子“走弯路”,允许孩子“出错”,让孩子自己发现可以改正和优化的地方。正是这个过程,构筑了孩子们宝贵的思考基石,潜移默化地培养了他们的数学思维和创新能力。通过持续的思考、积极的探索、勇敢的试错以及严...
山东某小学取消一二年级数学课 称逻辑性太强
他介绍,根据他常年从事数学教学的经验,低年级的孩子记忆力好,逻辑性差,而数学恰恰是门需要逻辑的课程,而且小学数学知识点不多,很容易让低年级的孩子养成死记硬背的怪圈里,因此在一二年级取消了数学课。面对孩子上三年级后,一下子学三年的数学知识会不会压力太大的问题,校长李志猛说,他不会因为赶进度而增加学生...
北京大学招办主任秦春华谈北大的选材之道—总编面对面—中国教育...
写不完的作业,听不完的培训,这的确是一种负担,必须要减,但是如果你给学生提供的是一个多样化的分层次的课程体系,学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长去选修,上课的方式不只是传授知识点,更重要的是要教会学生有良好的阅读和思维的习惯,养成正确的思维方法和价值观,他可能就不是负担,甚至在这个...
专访全国特级教师:一二年级娃这么“搞”数学,后劲才足
理解力不足主要有三种情况,一种是识字文本比较差,特别是刚从幼儿园上来的小朋友,可能字识的不多,阅读量有问题,所以就会出现孩子自己读题可能不会做,但是家长或者老师读题他就会做的情况。小学一年级数学题目,图源网络第二种,缺乏生活中具体情境的感知,特别是解决数学问题需要一定的生活经验。假如说孩子经历过买...
教了三十年数学, 我想说: 一二年级这么学, 孩子将来才有后劲!
比如低幼幼或者小学低年级的阶段,让孩子先看到数学的影子;然后能够听到,能够听懂数学表达;同时他还能做出来数学各种的样子:比如模型、图形、算式、规律等,这些都是可以做出来的(www.e993.com)2024年10月24日。带孩子做图形,图片来自花友@小萌同学需不需要做题?需要。没有做题的过程,孩子不可能真正的学会,但是做题一定是带着思考进行的。
【奥数天天练】小学1~6年级思维能力特训|第1424期
二年级答案个位数:0,5,6,9(6可以翻转),有4种;两位数:50,56,59,60,65,90,95有7种;三位数:先定百位:506,560,605,650,同时由于是卡片,6翻转后变成9,所以还可以是509.590.950.905.有4种;共有4+7+4=15(种),所以共有15种。三年级...
"好庆幸! 儿子小学时报了两年阅读思辨课, 语文和写作再也没愁过...
C计划阅读思辨课中,会先基于阅读文本进行思辨讨论;然后再通过回归到现实生活中的思辨,培养孩子的批判性思维和表达能力。第一节课会结合图书,讨论什么是友谊,阻碍友谊的思维方式有哪些?会提到如何识别、破除刻板印象的思维谬误,这也是本节课程的核心。第二节课,会讨论怎么反思跟别人之间的友谊;有的友谊是基于金钱的...
被娃的数学整崩溃后,我换了个思路,结果还不错~
为啥呢?三年级以前,数学主要需要计算就可以了,记住计算规则多练练基本都不会差;三年级以后,难度上去了,除了计算还要有逻辑思维,逻辑思维跟不上,小朋友学起来就会吃力。思维能力到底是啥?蕞核心的就是独立思考、解决问题的能力,具体到数学上就是抽象、归纳、演绎、空间想象等等。
茅箭区“双减”工作亮点纷呈:课堂提质增效 课后“百花齐放”
七年级学生好奇心强,但抽象思维能力不足;八年级学生思维开始呈现自主性和独立性等特点,思维趋于逻辑性和系统性;九年级学生思维活跃,善于发散思考、整合信息,并逐渐形成自己的思维风格。”市实验中学教师陈娇说,教育的本质在于唤醒和激励,教学设计要多引导、多留白,激发学生内驱力,唤醒学生的创造力。在备课时要充分...