成都二十中:拔尖创新人才早期培养的探索与实践之路

同时,学校明确区分拔尖创新人才早期培养与“掐尖”,强调创新能力培养应基于全面发展,关注个体差异,构建有效机制促进人才成长。培养谁?教育阶段学业表现优秀者,一生成就平淡无奇,并不在少数,而在社会各领域有大成者,也未必就是先前的学优生。成都二十中认为,拔尖创新人才早期培养应面向全体学生。拔尖创新人才的成长由...

学校应担负起学段衔接的组织引导责任

关注学生个体的差异性,不同的学生在学段衔接时遇到的困难可能完全不同,有的是心理压力大,有的可能是学习基础弱,有的是不适应新的环境。学段衔接过程中,学生之间的个体差异逐渐显现,各学段起始年级要坚持“零起点”教学,杜绝抢赶教学进度,要坚持差异化教学,跟进个性化辅导。学校可以通过分层教学、个别辅导等方式,满足...

女老师VS男老师:课堂纪律的奇妙差异

一、学会倾听和关注学生的需求。男性教师应放下身段，与学生多交流，了解他们的困惑和疑虑。通过倾听学生的声音，教师可以更准确地把握学生的需求，从而制定出更符合学生实际的教学计划和管理策略。二、改革教育方法，引入新颖有趣的教学方式。男性教师可以尝试采用游戏式学习、情景模拟等创新的教学方式，激发学生的学习兴...

小学英语开课差异引关注:部分地区缺教师,有的因减负改成心理课

首先，受学生数量增长的影响，吉安市现有的英语教师仍然存在数量不足、质量不高的问题。如果仍然提前到一年级开设英语课，势必降低现有教学效果和教学质量。另外，对小学一年级开设英语课，暂时没有社会共识。我们也向县（市、区）教育行政部门、教研部门、一线英语教师、家长进行调研了解，大家认为，在吉安这样经济欠发达...

做有温度的老师 育有爱心的孩子 —— 记西安市班主任工作室主持人...

接着我耐心地告诉他每周两次美术课可以用来提高自己的绘画水平,其余课堂时间不能随意画画,上课要认真听讲,尊重老师,不能做与课堂无关的事情。慢慢地他就改掉了坏习惯,学习成绩也跟着提高了。”教学中,吴津不仅给孩子们教知识,更是教他们做人,积极引导学生树立正确的人生观和价值观。她始终相信:只要付出了足够的耐心...

学校心理健康教育中被“忽视”的一环?教师心理健康也需要被关注|...

此外,在日常中,教师要在维护课堂纪律的同时照顾学生个体差异和心理健康,对教师的管理能力提出了更高的要求,而与同事的合作与竞争、与家长的沟通也可能增加教师的心理负担(www.e993.com)2024年11月10日。汕头某中学心理科张老师也表示:“如今各方都对教师在学生管理上提出了更高要求,在指导学业的同时要兼顾学生的个性化发展。特别是对于班主任而言...

对话|广奥中学党委书记汪明微:小初高全扩招、小学全员直升,缓解...

“班主任把更多关注给中层学生”隽言:您对课堂关注有这么深的体会,作为“一校之帅”,除了导师制之外,还有哪些办法让更多学生得到老师的关注?汪明微:从教育公平角度来讲,每个学生都应该得到老师同等的关注。中间层学生最容易被忽视,这是不应该的。班主任应该把80%的精力面向90%的学生。

协和教科教育心声:以教学促发展,以人才育人才

互教互学,互促互行,不断研讨,不断磨合,打造一支具有国际视野和本土情怀的教师队伍;所有课程从融合出发,开展跨学科共建、跨项目共通,从学科教学到活动组织,多方面促进学生融合成长,确保课程的有效落地;所有空间不断推翻重建,让学生参与,将文化共建作为班级建设的共生点,让师生共同成长……转型不是一时半刻,而是始终...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

“凡学校教师,应住尽住,尤其是距离学校远、家中有老人小孩的教师,学校优先解决住宿。”2023年暑假,桃林寺镇斥资近300万元对所有教师宿舍楼进行提质改造,教师居住环境焕然一新。“这些放在以前三所农村学校,几乎是不可能的事,如今实现了学生、教师和学校相互成就,‘三赢’!”...

“千条线、一根针”:班主任要做学生健康成长引路人

相比于科任教师,班主任与学生之间有更多生活上的互动交流,能更好体察学生的人格发展、行为习惯、情绪状态等变化。一名好的班主任,是一群孩子健康成长的领路人。班主任需要关心每一名学生的成长表现,基于其德智体美劳全面发展开展育人和评价工作,深刻践行有教无类、因材施教、学思结合、知行一体的教育理念,为学生的思想...