简论促进学生核心素养发展的课堂文化——以北京市正泽学校“生本...

依据素养导向的改革要求和学校的育人理念,需确立并完善促进学生核心素养发展的课堂文化及相应的教学实践体系。“生本、对话、求真、累加”的课堂文化中,“生本”体现为生本课堂的“进退三七”“以学论教”的教-学-评一致性和“因材施教”的差异化教学;“对话”体现为学生作为主体与他人、与客体、与自己的三方对话...

花都风物搬上课堂,成就省级科研项目!

通过这种方式,注重引导学生主动关心并了解社会、理解并参与社会生产生活,为今后走向社会、适应社会、改造社会奠定扎实的基础。实践赋能,绘就教育新图地理实践力作为地理学科四大核心素养之一,主要指学生在考察、调查和实验等地理实践活动中所培养的意志品质和行动能力。如果能将地方课程资源引入学生课堂,那将是一件非常有...

共铸高效课堂 赋能中职学子未来 这场教研活动在成都青苏职中举行

英语组周晓玲、李芳蓉和唐勇等专家指出，英语课堂充分围绕学生核心素养提升，以活动为导向，将碎片化活动整合成整体，形成了主题、任务、角色和思政四线合一的教学模式；坚持以学生为中心，教学理念先进，教学设计精准，关注学生个体，环节把控得当，让学生在情境中带着任务进行探讨与思考。四川省赵刚卓越校长工作室成员张...

青岛市中小学音乐“基于核心素养下的课堂教学”交流活动在第...

半岛网10月14日讯（记者郭新举）10月12日，青岛市音乐教育界迎来了一场盛大的交流活动——青岛市中小学音乐“基于核心素养下的课堂教学”教学交流课、名师开放展示课暨典型经验交流活动，在青岛第六十五中学顺利举行。此次活动吸引了来自市局属中学音乐科中心组成员、各区市中学音乐骨干教师、市北区全体中小学音乐教师...

聚焦核心素养 展现课堂风采——佛岗小学“基于核心素养的教学评...

为了践行新课标理念,落实“教学评一致性”在课堂教学中的运用,提升教学质量和教师专业素养,近日,郑州市二七区佛岗小学开展了基于核心素养教-学-评一致性校本教研课例展评活动。活动分为三部分,第一部分经验分享;第二部分课例展示;第三部分评课议课。??

教育大咖视点|成尚荣:指向核心素养的“课改之箭”射向哪里?高质量...

4月2日,江苏省教育科学研究院研究员、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣,在由重庆市教育科学研究院主办的“指向核心素养的新卓越课堂建设”2024年重庆基础教育发展论坛上,将“课改之箭”射向新卓越课堂,解答关于课堂教学的变革之问(www.e993.com)2024年11月28日。江苏省教育科学研究院研究员、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣围绕《高...

锦江好课堂——小学数学“核心素养导向下的课堂教学变革”名师...

为进一步促进成都市锦江区数学教育高质量发展,近日,成都市锦江区教育科学研究院邀请了北京市特级教师、全国小学数学专业委员会理事长、教育部义务教育数学课程标准修订组专家吴正宪老师到锦江区开展主题教研活动,各数学名师、骨干教师齐聚成都市盐道街小学,共同研讨“基于单元整体设计的‘图形的认识与测量’专题研究”。

基于核心素养的初中道德与法治课大单元教学策略

在初中阶段,道德与法治课是落实新时代下立德树人这一教育根本任务的核心课程,有助于培养学生正确的思想道德观念以及较强的法治意识。但在实际教学过程中,部分学校的初中道德与法治课程缺乏对学生核心素养的培育,在教学目标上不够明确,没有坚持学生的主体地位,课堂教学质量有待提升。而大单元教学模式有助于教师整合教学...

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...

打造基于“生本、生活、生态”的道法课堂

传统道法课堂重知识传授、轻学生体验,重理论说教、轻探究实践,近教材文本、远生活实际,部分教师仍沿用“填鸭式”教学方法,使课堂存在着情境设计虚化、学习活动弱化、小组合作形式化,构建理想状态多、直击现实问题少等短板,导致教学内容无法真正触动学生内心,难以达成培育核心素养的目标。