为中小学教师减负,各地落实情况如何?

教师减负，事关高素质教师队伍建设和教育高质量发展。各地针对社会事务随意进入中小学校园和开展过程中存在形式主义等问题，开展专项整治，减轻中小学教师负担，营造教育教学良好环境。在浙江金华义乌市绣湖小学，读书节、足球赛等丰富的教育教学活动，让孩子们收获满满。学生的成长，得益于教师对教育教学的专注。“开展社会...

出台“减负十条” 成都为学生、家长、教师减负

针对学生、家长和教师关注关切的教育痛点堵点,昨日,成都市教育局正式出台“减负十条”。其中明确,严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业,不得布置“打卡式”作业,不得要求上传作业视频。中小学、幼儿园不得要求或变相要求家长轮流到校参加安全“护学岗”,避免增加家长负担。鼓励家长志愿者自愿参与学校安全...

中央文件出台:助力高校教师减负,精简考核项目

“大力减轻教师负担，统筹规范社会事务进校园，精简督查检查评比考核事项，为中小学、高校教师和科研人员减负松绑，充分保证教师从事主责主业。”8月6日发布的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确指出。为教师减负，已获得官方关注和支持。高校教师的身心健康也将因此更有保...

教师减负已是“老生常谈”,任重道远的整治可以有哪些期待?

条线多，增加减负工作落实的难度；学校组织管理与学生活动开展仍存在形式主义、绩效主义，在中观组织层面阻碍了减负落地；学校责任边界模糊不清，社会力量对学校教育功能的过度依赖；数字技术全面渗透和信息化办公的普及，给教师带来新的繁重负担。

支持教师积极管教,为教师工作减负 一线教师、业内专家怎么看?

近十余年来,关于加强教师队伍建设的意见中都提到要为教师工作减负。一些与教育教学无关的社会事务频繁进入校园,加重了教师负担,影响了正常的教育教学秩序。《意见》明确提出,要优化教师队伍的结构和分布,特别是“适应小班化、个性化教学需要,优化教师资源配置。”重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅认为,当前,我国...

校长为教师减负要处理好哪些关系

面对多种角色,教师在有限的时间内承担超出个体能力的工作任务后,就会出现“角色过载”或“角色冲突”,必然会感受到负担过重的压力(www.e993.com)2024年11月16日。因此,校长分配给教师非教学任务时,不能简单地以工作时长、任务数量、参加频率等量化指标为依据,而要因教师个人而异,根据教师个体的能力、性格特点等在实践中进行综合判断,以不影响学科...

以质换量: 中小学教师减负密码

中小学教师工作的时间密码是什么,如何影响了教师负担,又如何促进教师“减负”?笔者尝试从“量”和“质”两个层面探索改善教师工作境遇的有效策略。有关工作时间的理论主要分为时间同质性理论与时间异质性理论两大类。其中,时间同质性理论认为所有工作时间都具有损耗性,工作时间过长会对个体的身心造成负面影响。美国哈...

给教师减负须内外兼治

当前校园内部对教师常规工作考核管理的过度化和形式化,以及将非常规工作常规化的倾向所造成的负担,不仅违背教师意愿、损害教师权益,更与国家政策相违背,与立德树人的根本任务相脱节,给广大教师带来了身心压力。给教师减负,不能只对社会事务进校园进行规范,必须内外兼治,切实减轻教师负担。

关于为教师减负的建议

一些教师还需要参与各种社会服务活动,如参与社区教育、家庭访问等,这些社会服务工作需要教师投入额外的时间和精力,可能会影响到他们的教学工作。为确保教师教学工作质量,需要减少教师承担的非教学工作,现就为教师减负提几点建议:1、减少行政任务。教育部门、学校应仔细梳理目前行政工作的内容与流程,对于一些不必要且繁琐...

为教师减负,为何备受社会期待?

可以看到,从备受社会关注的“双减”提出为学生减负,到如今提出“切实减轻教师非教育教学负担”,在中小学教育阶段,为学生减负、为家长减负、为教师减负已然成为社会共识,“落实减负”也成为社会各方的期待。不少地方曾发布“减负清单”,鼓励教师反映教学无关的事物进校园。2020年,全国也曾搞过一次减负清单,如今,几年...