内蒙古自治区教育厅关于2023年度拟评为优秀博士硕士学位论文名单...

38内蒙古大学何爽崔新蕾经济增长目标对工业用地要素市场化配置水平的影响研究0202应用经济学39内蒙古大学银杰马占新中国钢铁上市企业绿色发展效率及其影响因素研究1202工商管理学40内蒙古师范大学施维扎其劳非线性演化方程调制不稳定性以及多种波的相互作用研究0701数学41内蒙古师范大学刘慧代钦革命根据地中小学数学教育研究(...

以“生态课堂”打造学校教育新生态

课堂生态系统的影响因素主要包括课堂环境、课堂环节、课堂内容和课堂行为,学校从这四方面出发,优化课堂生态系统,建设“生态课堂”。打造和谐共生的课堂环境为构建和谐共生的课堂环境,学校着力加强班级共同体建设,以增进师生交流,和谐师生关系,加强生生合作,促使他们形成良好的竞争意识,从而加强班级管理和学科管理。每个共...

立足音乐教育核心,探索“教联体”背景下家校社协同育人新路径...

对于个体而言,最早接触到的是家庭音乐教育;根据学龄阶段能定期接受到的是学校音乐教育;而社会音乐教育,则起到十分重要的补充作用,也能对个体产生长远、持久的影响力。家庭与社会是伴随个体时间最长久的两个重要部分,学校音乐教育提供阶段性的规范、制度及标准方面的引导作用。三者在个体音乐素养的构建过程中体现出各自特...

“各地教育成就巡礼”|宁波力促全域整体发展、学校特色发展、个体...

????宁波市教育局党委书记、局长毛才盛说,义务教育优质均衡发展是在基本均衡基础上的迭代升级,更加注重内涵发展和质量提升,宁波通过实施全域整体发展、学校特色发展、个体全面发展“三条路径”,不断提升人民群众对教育的满意度和获得感。????全域整体发展推动优质共享????缩小义务教育差距,是实现教育起点公平...

以差异化发展性评价 推动学校教育改革

学生差异化发展性评价模式在教育改革中占据重要地位。它通过关注学生个体差异,推动个性化教育,体现教育公平,促进学生全面发展;能提高教育质量,适应社会发展需求,激发学习动力;还能引导教育教学改革,完善教育评价体系,促进教育资源合理配置,从而实现培养学生综合素质的教育目标。

朱益明:综合高中发展如何实现系统性跃升和质变 | 教育强国建设...

[4]显然,发展综合高中是高中教育进入新阶段的要求与结果,是教育发展与进步的表现和形式(www.e993.com)2024年11月27日。这就是说,传统的高中阶段实行学生分流与内容分科的学校制度与体系,不再适合社会经济发展中的人才培养需求,不能满足教育普及化之后的个体教育权。20世纪80年代初,美国学者古德拉在其历经8年实证研究而撰写的《一个称为学校的...

“新名校” 正乘势——人大附中朝阳学校优质教育资源均衡发展之路

2011年9月,爱教育、爱研究、擅创新的老师们怀着远大理想和昂扬斗志来到人大附中朝阳学校这片热土,当时很不理想的生源状况却很快给了他们当头一棒。教什么?怎么教?在课程建设方面,建设发展出“三层五域、多育并举”校本课程体系,面向全体、部分、和个体的“三层”,构建向真、向善、向美、向实、向新的“五向”价...

从《晏子使楚》看影响人身心发展的因素

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。(四)个体的主观能动性1.概念:人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

宁波力促全域整体发展、学校特色发展、个体全面发展——

宁波市教育局党委书记、局长毛才盛说,义务教育优质均衡发展是在基本均衡基础上的迭代升级,更加注重内涵发展和质量提升,宁波通过实施全域整体发展、学校特色发展、个体全面发展“三条路径”,不断提升人民群众对教育的满意度和获得感。全域整体发展推动优质共享...

教育部体育卫生与艺术教育司负责人就《教育部关于全面实施学校...

尊重教育规律和人才成长规律,打造艺术活力课堂,激发学生积极性,提高参与度,展现学生自信和风采。开展艺术实践活动普及行动,完善面向人人的常态化学校艺术展演机制,让每名学生都有展示的机会和平台。发挥评价的牵引和导向作用,重在关注学生个体成长,尊重和保护学生的兴趣爱好和个性特点,全面考查学生发现美、感受美、表现美...