学校管理如何超越“效率崇拜”
概言之,学校管理在科层制管理模式下,过于强调建立有效的组织机构、严格的规章制度、明确的职责分工、周详的工作计划以及精细的奖惩制度。无疑,学校管理“效率崇拜”价值追求有可能带来学校教育“生产率”的大幅提升,学校管理也逐步从经验性管理中走出来,管理标准化、定量化、程序化及效率化得到充分彰显。比如,有的学校...
重庆两江新区星湖学校:以组织建设创新为突破口 推动学校高质量发展
为了突破传统科层制管理体系效能衰减严重、一岗影响一线的困局,着眼于长远发展,学校治理体系必须进行改变,于是,星湖学校开展“一部四轴”的学校治理体系实践。“一部”,指的是党支部;“四轴”,指的是“年级”“学科”“部门”和“项目”四条工作轴线。在这个治理体系中,各个管理决策和管理资源中心构成学校发展...
AI驱动教育改革,学校教育应该如何拥抱变化
多品种的生产,组织结构从大型、层级分明的科层制转变为灵活、扁平的小型结构,职业模式也从长期投入转变为短期、兼职的工作方式。”香港大学原副校长、中国教育三十人论坛成员程介明表示,当下社会需要自信、从容、有尊严的一代。
学校的底层逻辑是什么
学校理应管理上宽松而文化上紧密,换言之,学校应实行既紧密又宽松的管理,使人们对共享的价值观负责,同时又向他们授权,让他们能决定做什么、何时做和怎样做。学校文化建设应聚焦于“人”,反映为师生的一种生活方式。学生在班级里一起生活,教师因教研活动而相聚,师生则在课堂上开展教与学,因此,学校文化建设的重点在于...
项目驱动激发学校向上向好力量
学校项目分重大项目、常规项目和临时项目3类进行管理。重大项目一般自上而下产生,由学校党组织和校长办公会根据年度重点工作提名立项。常规项目一般自下而上产生,由教师个体、教研组、联合体等申报产生。临时项目一般根据临时需要“双向奔赴”产生。项目管理中心根据项目需要,组织校内外团队进行立项评估、校内招标、过程...
培育学校中层干部的内在发展自觉
这样的组织架构,消除了原有层级制带来的信息衰减,缩短了学校的管理链,增强了中层的自主决策力和执行力,提高了各项工作协商和推动的效果(www.e993.com)2024年10月20日。这种组织架构鼓励中层干部立足于学生成长,发挥自己最大的能动性和自主性,主动规划和创造发展空间。当下,随着学校治理变革的需要,学校的领导结构正在从传统的科层制走向开放多元领导...
集团化办学的学校品牌系统:视域转向、内在逻辑与核心要件
集团化办学的学校治理结构需要从科层制走向网络化,以支撑牵头校品牌系统建构。一是建构多中心的网络化治理结构,有效吸纳政府、学生、家长等内外部利益相关者进入治理结构,形成平衡互动、相互制衡的治理关系。其中也要充分考虑多元治理主体的互利互惠特性,赋予其实质性参与学校治理的权力与责任。二是科学合理配置各类权力,...
高校裁员,连名校也不能避免_澎湃号·湃客_澎湃新闻-The Paper
客观来看,高校管理机构的臃肿难以避免。首先,我国高校的组织架构有明显的科层制特点。科层制要求组织内的人有明确的职责分工,也就是“专人专事”,因此容易产生“专人专岗”,造成人员的冗余。其次,庞大的院系体量和众多的学科,对教学岗老师的需求增加的同时,也要求配套的行政管理人员数量增加。最后,大学扩招后猛增...
中小学落地推广智能技术的质性研究
2.学校组织科层制是一种基于法理的、以实现高效率和合理化为目标的、理想化的组织管理模式,这种体制在学校内部建立了完善的组织网络,提高了整个学校管理的效率和功能,使其知识化、专业化和制度化[4]。校长作为学校的决策管理层,其领导方式对于学校组织创新气氛、以及对教师教学创新有重要的影响作用,而学校组织创新...
中小学校长如何打造高素质教师队伍|教学|师资|大邑县教育局_网易...
校长对学校发展具有决定性影响。在学校体系中,教师是最关键的要素。在我国义务教育学校和普通高中校长专业标准中,“引领教师成长”是赋予校长重要的专业职责之一。我们也曾对近200名中小学校长进行调研,发现引领教师成长是校长管理中的重要职责。如在调研问题“您认为学校最重要的事情是什么?”中,排在第一位的回答是...