理上网来|用活本土红色资源 强化红色基因传承

经过课堂教学和课外图书的研读与学习,学生逐渐对红色文化有了一定的认识,为提高学生对红色文化精神的理解,教师还应有计划地组织学生进行课外研学活动,参观湘南起义纪念馆、湘南年关暴动指挥部旧址纪念馆、黄克诚故居和“半条被子的温暖”专题陈列馆等。这些景点不仅展示了郴州在革命战争时期的重要事件,还通过革命先烈的实物...

理论与实践 | 弘扬湖湘红色文化 推动思政课教学改革创新

新时代学校思政课建设推进会指出,“把思政小课堂和社会大课堂结合起来,推动学生更好了解国情民情,坚定理想信念。遵循教育规律,深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。”促进教学实践创新思政课教学,要使学生在湖湘红色文化主题活动中升华对思政课理论知识的认识,实现理论与实践相结合,提高学生思想政治理论素养培育的实效...

【理响中国】红色文化赋能高校思政课教学高质量发展

红色文化教育和高校思政课育人目标的高度契合,使红色文化融入高校思政课具有可能性。将红色文化资源融入高校思政课教学,目的是让大学生在学习过程中了解红色文化的深厚底蕴,对红色文化达到情感上的共鸣,自觉涵养爱党、爱国、爱社会主义的家国情怀,并内化于心、外化于行,成为传承弘扬红色文化的主力军,增强青年人的志气、骨...

石阡困牛山红军学校:让红色文化铸魂育人

石阡是一个开展革命活动较早、影响较为深远的革命老区。困牛山红军学校校长余明状告诉记者，作为这片红色土地上的红军学校，学校坚持将本地红色文化融入“思政课”，着力构建红色文化“大平台”“大课堂”“大师资”，不断提升“大思政课”铸魂育人实效。用红色资源创建“大平台”。学校以红色资源库、教育基地为载体，...

红色文化融入高校课程思政的现状分析及对策研究报告

4.教师注重将红色文化融入课程思政育人,但融合程度还不够。调查结果显示,学生们普遍认为教师在授课时有必要融入红色文化教育。占比90.05%;有9.95%的学生认为可有可无或者没有必要。任课教师在授课时,67.89%的老师会经常结合教学内容讲解红色文化,28.97%的老师偶尔会,还有3.14%的老师不会。可见,老师讲解红色文化的频...

“小推车”的濉溪印迹①丨赓续红色基因 打造“行走的红色课堂”

连日来，人民网安徽频道沿着历史长河实地采访，追寻“小推车”的濉溪印迹，推动红色基因永传承(www.e993.com)2024年11月18日。7月22日下午，淮北市濉溪县委党校大讲堂内，传来阵阵朗诵声，一堂名为《小车推出来的胜利》的情景教学课正激情排练。讲课人张彬跑前跑后招呼着大家，“这块要穿插一段‘小推车’红色文化背景”“讲到这部分时，视频画面...

让济南红色文化赋能思政课建设发展

立足济南当地,深挖红色资源,打磨与教学内容相对应的思政元素,自然恰当地融入教学设计。做好学情分析,对接学生需求及话语体系,运用当地红色文化资源为学生释疑解惑,不断总结当地红色文化育人经验。教师以身示范宣讲济南红色故事,在济南市红色故事讲解大赛中,莱芜职业技术学院思政课教师获得优秀讲解员称号;在莱芜战役纪念馆...

用好红色文化资源 打造思政育人平台

基地共建赋能红色教育载体今年是新中国成立75周年,在全党开展党纪学习教育之际,作为北京市中专学校高质量发展协作组轮值校,北京市对外贸易学校积极把握时机,与香山革命纪念馆进行合作,利用好首都红色资源。双方签订“大思政课”实践教学基地合作协议,在将红色展览请进校园的同时,着力推进“大思政课”建设。

善用红色文化数字化赋能大思政课建设

红色文化数字化赋能教学形式创新。红色文化的数字化融入能够有效推动高校思政课教学形式的创新,为大思政课建设注入新的动力与活力。通过人工智能、VR、全息投影等新兴的数字化技术,能够构建以往所没有的立体化多元化教学情境,有效激发青年学生群体的认知兴趣,通过感性化、形象化、具体化的体验方式和数字话语叙事方式有效巩固...

长沙学院:以红色文化滋养时代新人

长沙学院系统构建红色思政课堂大格局,积极发挥思政课堂主阵地作用,将红色文化资源贯穿于各门思想政治理论课;不断创新教学模式,把红色文化教育的课堂从教室、会议室搬到红色基地、田间地头,打造“行走的思政课堂”,让红色文化教育真正“活”起来、“实”起来、“热”起来,为学生提供更丰富更深刻更沉浸的学习体验。