鲁迅的师生情结:一生只写过三位老师

原文片段摘抄:他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:“读书!”...因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去。2、异国老师藤野严九郎:伟大在《藤野先生》一文中,鲁迅通过写他和藤野先生见面到分别间发生的几件事,来说明藤野先生在鲁迅精...

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在摘抄的时候可以分成以下几个大的类别:第一,外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。一般包括神态描写与肖像描写两部分。第二,景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。世界上除了人,就是物...

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七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式:概括叙述、细节描写十二、说明顺序:时间顺序、空间...

三门峡市直属学校线上教学工作简报第27期_拼音_年级_古诗

舐犊情深五年级教师依据第六单元内容进行思路创新,融合多学科,以“舐犊情深”为主题开展活动,孩子们通过本单元的学习,掌握了文中的细节描写,体悟了文中的感情,懂得了感恩,他们用实际行动回报自己感受到的每一份温情,表达自己对家人那一份真挚的爱。肖像画在每一个孩子心里,自己的妈妈都是最美的,孩子们用画笔...

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(1)善于调用各种手法塑造人物,既有肖像描写,又有人物心理刻画。(2)从不同角度对人物性格和命运展开叙述,具有强烈的艺术感染力。(3)语言俗白凝练,创造性地运用北京市民的口语,使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力,凸显了地方特色。(4)善于描写老北京风土习俗、民情世俗。