人民日报通版聚焦:让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业
“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求”,去年教师节到来之际,习近平总书记深刻阐释中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求。日前,《关于弘扬教育家精神加强新...
中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师...
(九)提升教师教书育人能力。强化高层次教师培养,为幼儿园、小学重点培养本科及以上层次教师,中学教师培养逐步实现以研究生层次为主。实施教师学历提升计划。强化中小学名师名校长培养。完善实施中小学教师国家级培训计划,完善教师全员培训制度和体系,加强乡村教师培训,提升乡村教师能力素质。推进中小学教师科学素质提升。支持...
关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见
????(九)提升教师教书育人能力。强化高层次教师培养,为幼儿园、小学重点培养本科及以上层次教师,中学教师培养逐步实现以研究生层次为主。实施教师学历提升计划。强化中小学名师名校长培养。完善实施中小学教师国家级培训计划,完善教师全员培训制度和体系,加强乡村教师培训,提升乡村教师能力素质。推进中小学教师科学素质提...
株洲市农村幼儿园骨干教师能力提升培训班举行
教师们深入各个班级现场进行沉浸式学习,每个班级中,教师给幼儿创设了一个富有童趣、寓教于乐的环境,幼儿园的一草一木、一墙一纸,角角落落的细节都渗入幼儿园的教育理念和浓郁的文化气息。跟岗过程中,老师们认真记录,积极参与到各个环节中,追随幼儿的视角,积极融入幼儿生活与幼儿开展亲密互动,将观察中发现的困惑及时...
教师培训亟待走向“专业化”
与此同时,教师培训也面临着一系列深层次的问题,如培训理念有待更新、培训方式方法有待改进、培训政策制度有待完善等新老问题。在西北师范大学教授李瑾瑜看来,教师培训应当有属于自己的一套理念和知识基础、规范与实施标准及实效与检测手段,这是探寻教师培训走向专业化的重要路径。无论从政策设计还是从实践转型而言,教师...
专访西北师范大学教授李瑾瑜:教师培训亟待走向“专业化” | 名家...
李瑾瑜西北师范大学教育科学学院教授,教师教育研究中心首席专家,教育部教师教育课程资源专家委员会委员,教育部全国中小学幼儿园教师培训专家工作组专家(www.e993.com)2024年10月19日。主要从事教师教育、课程与教学论、农村教育研究。访谈者|本报记者黄浩伴随着中国式现代化和教育强国的历史进程,高素质专业化创新型教师队伍建设的战略性更加凸显。
合肥市李峥名师工作室承办合肥市幼儿园教学信息化应用培训活动...
李峥园长就学前教育普及普惠水平、政府保障情况、保教质量保障情况三大方面以及十七个评估指标,强调了各指标评估要点,要求各园对照标准,尤其是办园条件、师资配备、师德师风、科学保教、安全管理等方面查缺补漏,不断提升幼儿园的办园行为和管理水平。李峥园长的讲座丰富实用,既有理论的高度,又有实践案例的解读,具有极强...
“四个一体”革新学前教育专业教学
随着以儿童为本的教育理念的普及,幼儿园保教行为从“小学化”逐步转向以游戏为基本活动,幼儿园课程综合性不断加强,对幼儿园教师综合能力的要求越来越高。面向幼儿园工作岗位,在专业人才培养过程中,面临着以下三个教学问题:一是课程学科化,难以适应幼儿园教师岗位能力综合化需求。学科化体系的专业课程导致学生所学的知识...
基于“生态 智慧 生长”理念 打造高质量发展未来学校的南油样本
结合校情,该校依托信息技术大数据平台,在管理体系、育人文化、多元评价、教师发展、教学方式等方面进行创新与变革,基于“生态、智慧、生长”三大内涵,探索出一条实现未来学校高质量发展的有效路径。实践过程中,注重发现学生兴趣,挖掘学生潜能,彰显学生特长,造就健康、灵动、不断生长的教育生态,着力打造未来学校的南油...
河南举行“全面贯彻党的二十大精神 奋力推进中国式现代化建设河南...
二是内涵建设不断深化,全省“双师型”教师比例高于全国平均水平;技能大赛成绩稳居全国第一方阵;全省103门课程入选国家在线精品课程,总数量居全国第二位。三是服务能力不断增强,在省委、省政府“三个调整优化”的工作推动下,全省先进制造业、现代服务业等一线新增从业人员70%以上来自职业院校,职业院校专业与产业的...