学校举办2024年新进辅导员入职培训
党委学生工作部副部长饶志雄以“贯彻落实爱国主义教育法,培养担当民族复兴大任的时代新人”为题,从立法价值、核心内涵、高校实践三个方面阐述如何推进新时代青年爱国主义教育。学生资助管理中心副主任代江林作“学生资助工作中的育人功能挖掘”报告,提出辅导员要不断强化资助与育人、经济助困与学生全面发展之间的契合。心理...
“开学礼”卷起来了!浙江音乐学院辅导员把新生都画了下来
辅导员用自己的行动诠释了立德树人的深刻内涵,更注重培养与学生建立起亦师亦友的情感,引导他们成为有温度、有情怀的社会成员。这样的暖心育人实践,无疑为学生的成长之路增添了一抹亮丽的色彩。”迎接新生,学校还有这些准备据了解,今年,浙江音乐学院共招收918名新生,其中本科学生698名、研究生209人、留学生11人,他...
这两名辅导员,获省表彰!
在二十一年辅导员岗位上,刘洋同志始终坚守,用自己的实际行动,培育着一批又一批莘莘学子,奉献了自己火热的青春,无愧于辅导员的神圣职责与使命。愿为乌金化暖阳,倾心全意育英才从教二十多年来,刘洋认真学习习近平总书记关于教育重要论述的科学内涵与丰富价值,深刻理解新时代高校立德树人实践意义,准确把握当代大学生成...
湖南科技学院召开2024年学生工作高质量发展研讨会暨辅导员综合...
近年来,湖南科技学院高度重视学生工作和辅导员队伍建设,通过举办辅导员综合能力提升培训班、辅导员技能大赛等,以学促进,以赛促进,今年还首次召开学生工作高质量发展研讨会,不断开创学生工作新局面,着力推动学生工作实现高质量内涵式发展,培养出一支政治过硬、作风优良、业务精湛的新时代辅导员队伍。
望道讲读会|秦绍德《大学似海》:大学要有崇高的发展定位
阐发大学的时代使命和教育的价值内涵从辅导员做起,秦绍德至今已有超过40年的教育经验。新书《大学似海》是他过往文字的结集,涵盖讲稿、评论、书评、小品、访谈等各类文章,核心围绕大学教育等主题,既有严肃的论述,也有活泼的个人抒发。秦绍德谈起自己心目中的理想大学,秦绍德表示,大学是天空,是海洋;大学是深深的水,...
系统观视角下高校辅导员核心素养的培育路径探析
一、系统观视角下辅导员核心素养的内涵解析系统观强调事物的整体性、动态性和相互联系(www.e993.com)2024年10月18日。从系统观的角度看,辅导员的核心素养不是孤立的知识或技能,而是由政治素养、职业素养、心理素养等多个维度构成的动态发展体系。这些维度相互关联、相互作用,共同影响着辅导员在学生思想政治教育、学业指导、心理辅导等方面的工作效果...
青岛大学举行2024年新入职辅导员欢迎会
要善于学习,勤于思考,吸收融汇学校办学治校的传统与文化,以及学生工作的特色内涵,在实践中总结凝练,在工作中创新发展。三是要坚持以“实”推进工作,做履职尽责的“担当人”。辅导员要谋实事、出实招、求实效,将学生成长成才规律和学生工作规律有机结合起来,把立德树人成效落到实处。四是要坚持以“严”防微...
首次设立!立项数+2!_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper
近年来,学校不断加强辅导员队伍建设,紧扣“立德树人”根本任务,以“两化四有”为总体目标,构建分层分类、点面兼顾、纵横交错、多方协同培养体系,持续推进辅导员队伍内涵式发展。2024年首次设立校社科基金项目(辅导员研究专项),鼓励和支持辅导员开展理论与实践研究。学校将以此次立项为契机,搭建平台、加强培训、孵化项目,...
高校辅导员数字胜任力的内涵解析和提升路径
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出“辅导员具有教师和管理人员双重身份”。因此,可据此解析辅导员数字胜任力内涵。其一,数字化意识,在工作中强调学生中心、对标用户思维,保障行为理性与信息精准。其二,数字化素养,即辅导员应掌握较高层次的数字化知识、技能,区别于一般性“数字技术应用”能力,如思政资源数字化开发...
陕西师范大学聚焦“三个强化”推进新时代辅导员队伍建设
陕西师范大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,落实立德树人根本任务,持续提升辅导员队伍内涵式发展质量,不断强化系统设计、保障关怀、培养培训,逐步构建“工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间”的辅导员队伍发展平台,推动辅导员队伍专业化职业化。