2024年江苏师范大学硕士研究生招生大纲
教育的本质与教育概念的内涵;广义教育与狭义教育;正规教育与非正规教育;家庭教育、学校教育与社会教育。(二)教育的结构与功能1.教育的结构教育活动的结构;教育系统的结构。2.教育的功能个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能。(三)教育的起源与发展1.教育的起源2.古代教育...
《教育研究》2021年度论文|转化融通在合作研究中生成——四论教育...
马克思在批判资产阶级经济学和旧唯物主义的基础上,构建了人类社会发展历史规律的辩证唯物主义历史科学,即“通过对范畴和观念的扬弃,使思想能够真正地触及和理解社会现实,通过辩证把握既定社会的自我活动,使特殊的、具有本质差异性的社会历史规定被思想、理论具体地再现和表达出来”。这是对社会科学发展具有实质性的重大理论...
综述| 中国法律史学会西方法律思想史专业委员会年会(2022)
谢冬慧教授的发言主题为《孙中山审计监督思想研究》,她认为,孙中山的审计监督思想源自于他的三民主义及五权宪法理论,这是他对中国传统文化价值的认同和传承,并受西方国家治理思想的影响和启发,也是他密切关注社会腐败问题的解决而深入思考的结果,它有力地监督了当时政府的财政工作,也有效地惩治及杜绝了官吏贪腐的现象。
徐善伟:“中世纪人文主义”概念史考察
其最初内涵是热衷与研究古典文化,后拓展为“基督教人文主义”、“精神人文主义”、美德和“完美之人”的塑造等。70年代,索森提出“经院哲学人文主义”概念,之后的研究大都是对索森的补充、更新和修正。迄今为止,西方学界已就该概念的内涵达成诸多共识,但在它与经院哲学、文艺复兴人文主义的关系方面仍存在分歧。“中世...
李公明|一周书记:西班牙为什么……“Podemos”?
(286页)更值得肯定的是西班牙本笃会修士贝尼托·赫罗尼莫·费霍神父(BenitoJerónimoFeijóo,1676-1764年)为促进西班牙思想进步所起的作用,他撰文痛批迷信、神话、无知、经院主义、倒退、狭隘的思想,反对无用的抽象玄思和空洞赘言。令人吃惊的是,在十八世纪他的书总共印制了五十万册,他的读者比塞万提斯的还要多。“...