从四个方面着手 让素质教育“形神兼备”
从基本内涵上看,在科技革命新挑战、“双减”政策新样态、家校社协同育人新生态下,素质教育实际上是通过改革人才培养模式,培养全面发展、真实生动、知行合一、德行兼备的创新型人才。从主要特征来看,素质教育体现出主体性、全体性、全面性和长效性四大特征,即面向全体学生,凸显学生主体,促进学生全面而可持续的发展。基于...
弘扬大学文化 推进人文素质教育
人文素质教育的内涵:人文素质教育是人格修养、道德品质、文化知识、诚信责任、法律和公民意识诸方面教育的整合体。意义:人文素质教育有助于涵育学生的人生观和价值观、培养学生的综合思维能力和创新意识、形成合理优化的知识体系、养成高尚的情操和完整的人格、促进大学生的全面健康发展。我国古代的教育思想弟子,入...
教师招聘公共基础知识:素质教育及其内涵
4、素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人存在个性差异的基础上,从差异出发,以人的个性发展为目标,实质上是一种个性发展的教育。5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教...
...彰显素质教育——西峡县重阳镇中心小学迎接南阳市内涵管理“大...
质量为基德育先行全面育人彰显素质教育——西峡县重阳镇中心小学迎接南阳市内涵管理“大观摩、大评比、大提升”督导观摩活动,德育,学校,西峡县,南阳市,中心小学,素质教育,督导观摩活动
【教育】坚持“五育合一” 全面发展素质教育‖梁玉钊 赵立策
一、五育合一的内涵、特点和价值德育,是使学生具有坚定正确的政治方向,具有社会主义思想觉悟和良好道德品质的教育,在五育中居于主导地位,对其他各育起着导向和保证作用。智育,主要是传授系统的现代文化科学知识,发展学生智力的教育,智育是全面发展教育的基础,以其系统的知识为其他各育提供科学依据。
「教育强国」石中英等:从“五育并举”到“五育融合”:内涵、合理...
一、“五育并举”与“五育融合”的内涵“五育”思想并不是一个新概念,早在1912年蔡元培在《对于新教育之意见》中就提出了“五育”的全人教育观,即军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育、美感教育,强调“五者,皆今日之教育所不可偏废者也”(www.e993.com)2024年9月8日。不过,他这里讲的“五育”与我们今天讲的“五育”并...
绵阳市教育和体育局印发《关于推进新时代基础教育扩优提质行动...
(五)实施素质教育提升行动16.构建“大思政课”体系。统筹用好中小学思政课统编教材、《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,鼓励各中小学与有关高校进行结对共建,发挥高校思政人才学科优势,推动大中小思政课一体化建设,选推广一批思政精品课,开好《生命.生态.安全》《家庭.社会.法治》课程,做到思政课程和课程...
江西省教育厅 江西省发展改革委 江西省财政厅关于印发《江西省...
(五)实施素质教育提升行动15.构建“大思政课”体系。统筹用好中小学思政课统编教材、《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,做到思政课程和课程思政有机融合,统筹推进思政一体化建设。遴选推广一批思政精品课,开好《红色文化》课程,创建一批省级红色基因传承示范学校。指导建立思政课教师教研共同体,完善集体备课...
2024年常州教育工作要点
三、推进内涵建设,不断增强更显特色的质量优势10.高标准建设基础教育综合改革实验区。促进学前教育公益普惠发展,计划新增省市优质幼儿园20所、省课程游戏化项目示范园2所、市幼小衔接优质校(园)30所。持续推进托幼一体化建设,计划新增托班176个、托位3520个。推进义务教育优质均衡发展,优化全市招生入学信息管理系统,...