新课标下初中英语学生学科核心素养培育探究

新课程标准的制定旨在促进教育的多样性与创新性,培养学生学科核心素养,提升学生语言能力、学习能力、文化意识、思维品质等,以适应未来社会发展需要。本文从语言能力、语言思维、传统文化、自主学习4个方面探索初中英语学科核心素养路径,力图为初中英语教学改革提供参考,为培养适应未来社会需要的优秀人才贡献力量。语言为基:...

聚焦“双新”:小学英语教学评价“新”设计,课题研究“深”交流

为促进我市小学英语教师对新版课标的理解与实践,推动小学英语多元评价与跨学科教科研课题阶段研究成果的交流与共享,11月28日,“双新”背景下小学英语教学及评价设计暨课题研究交流分享活动在屯溪龙山实验小学举办。市英语教研员戴薇、黄山学院副教授郭飞、各区县小学英语教研员及一线英语教师代表近200人参加了此次活动。

“双减”背景下优化小学英语高年段作业设计

此外,刷题式的作业方式与学生的生活实际脱节,难以促进学生将课堂所学知识内化并应用于实际生活中,这与新课标所倡导的教学理念相悖,同时也制约了学生核心素养的培育与发展。二、单元作业的设计策略(一)主题引领,精心整体设计单元主题作业,作为单元主题教学的自然延伸,是教师从单元整体视角出发,深度融合单元内容与素材...

如何提升英语核心素养?清镇市60余教师共探“新课标”

其中，红枫第三小学的教师陈苏呈现了一堂精彩的新标准三起六下Module3Unit1&Unit2语篇整合教学课例。陈苏的课程设计以单元整体教学为基础，巧妙地整合和拓展了教学内容，有效地提升了学生的语篇理解能力和英语核心素养。在教学过程中，陈苏巧妙地运用游戏和图像辅助教学，引导学生关注语篇线索，激发他们的思维。她通...

新课标下英语跨学科学习怎么做?这场研讨找到答案

“今天我明白了跨学科教学本身就是一个学习的过程,是补充自己的知识短板、扩充知识面、丰富视野的有效路径。在今后的教学实践中,我将在英语学科中找到适当的切入点,丰盈英语课堂,启动学生大脑,从而有效地提高学生的核心素养。”“干货”分享携手成长新课标要求,本着“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则,...

黑龙江大学应用外语学院:推动英语教学创新 提升学科核心素养-光明...

学院高度重视学生学科核心素养的提升,结合“新文科建设”“专业学科一体化”等发展目标,多维度强化内涵发展,创新打造文化韵味深厚的英语教学体系,设计形式多样的教学活动,打造校内外综合实践平台,增强学生学习英语的动力,提升英语学科素养(www.e993.com)2024年12月18日。完善课程体系。学院面向完成大学英语四级学习任务的学生开设《大学英语跨文化交际》(...

...市第三批基于课程标准实验校2024年初中英语学科校际交流展示活动

“教而不研则浅,研而不教则空。”为了提升英语教师素养,打造优质、高效的英语课堂,进一步加强英语学科教学研究,学习践行新课标,深化课堂教学改革,发展学生核心素养,10月11日,“包头市第三批基于课程标准实验校2024年初中英语学科校际交流展示活动”在青山区第一中学博雅楼录播教室举行。包头市教育教学研究中心初中部主...

京津冀:共研学生英语核心素养 助推形成跨学科教学成果

课例展示环节,天津经济技术开发区国际学校、河北省沧州市运河区黄河路小学、北京市东城区培新小学3位教师立足主题丛视域,培养学生核心素养,促进跨学科主题学习落地生根。河北省教育科学研究院外语学科教研员作精彩点评并提出建设性意见。活动还特邀北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学英语教研员作专题报告。

房县举行初中英语新教材新课标新中考研训

实验中学周荣珍老师作了题为《把握新课标——新课标解读》的专题讲座,梳理了英语学科核心内涵以及课程内容六大要素之间的内在逻辑,更以其独到的见解和丰富的经验,指导教师如何尽最大努力用好、用足教材,让教师们对今后的教学有了明确的方向。最后,房县教学研究中心初中英语教研员王厚平以《突出基础注重语用聚焦素养...

梅德明:指向核心素养发展的英语学习与英语学习活动观——专家谈...

至此,英语学习活动观的内涵得以明晰,它是以发展学生核心素养为旨归,以学习为中心,以学生为主体,以教师为引导,以基于学习目标和语用情境的学习理解、应用实践、迁移创新等“学思用创”活动为基本载体,认为语言学习具有交互性和成长性特点的英语课程学习观。英语学习活动观体现了新时代外语学科教育确立并践行的素养本位...