中共中央 国务院 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见
(四)把握劳动教育基本内涵。劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外,有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确劳动价值观和良...
深刻理解新质生产力的内涵
新质生产力是对生产力系统的整体跃升,体现在对劳动者、劳动资料和劳动对象的提质与扩容。新质生产力是对高素质劳动者的培育和劳动者的凝聚在生产力的三要素中,劳动者是起主导作用的要素,劳动资料和劳动对象只有与劳动者的创造活动结合起来,才能转变为现实的生产力。社会生产力的发展本质上是劳动者素质的发展,劳...
新质生产力的理论贡献、内涵特征和发展路径(深入学习贯彻习近平新...
相对于传统生产力,新质生产力的基本内涵是生产力要素及其优化组合的跃升,要素性质和要素结构都将发生重要变化。一方面,要素质态发生转变。新型劳动者是能够适应现代先进技术和装备、具有知识快速迭代能力、主要从事知识性劳动和复杂劳动的劳动者;以软件等数字技术为代表的新型劳动资料有别于传统以硬件和装备为主的劳动...
以职业教育打造新型劳动者队伍(有的放矢)
习近平总书记强调新质生产力“以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵,以全要素生产率大幅提升为核心标志”。培育和发展新质生产力需要加强职业教育,打造新型劳动者队伍特别是能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才。职业教育是指为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业...
[中国文化报]高校劳动教育融入校园文化建设的内在逻辑与实践策略
高校劳动教育内容涵盖我国从古代到现当代所凝结而成的丰富的劳动内涵,有勤俭节约、艰苦奋斗的精神,有开拓进取、迎难而上的精神,有勇于担当、甘于奉献的精神。中华民族儿女在长期艰苦奋斗中所形成的工匠精神、职业精神、创新精神等,都对当代大学生具有重要的启发和借鉴意义。将高校劳动教育融入校园文化建设,有助于发扬...
高校如何增强劳动教育育人实效?专家学者热议
据悉,本次活动是第61届中国高等教育博览会的系列活动之一,来自中国高等教育学会、江苏省高等教育学会等单位及多所高校的专家、行业代表出席,聚焦“增强新时代高等学校劳动教育育人实效”等话题展开研讨(www.e993.com)2024年10月25日。正确认识新时代劳动教育的内涵“从教育规律和人才成长规律来看,要让学生学会解决问题,就要让学生亲自动手去解决问题...
构建劳动教育校家社共育责任链条
可以说,这是劳动教育强化内涵提升、协同推进的重要路径,主要有两种方式。一是建立横向统整式课程群。从当前劳动教育课程群建设的现实情况来看,一些学校积极探索,开发了丰富、多元的统整式劳动教育课程群,为校家社科学实施劳动教育提供了丰富载体和有力依托。比如浙江省富阳区富春七小依据新时代劳动教育的目标指向,系统...
新质生产力的内涵特征和发展重点(深入学习贯彻习近平新时代中国...
新质生产力代表先进生产力的演进方向,是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的先进生产力质态。新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵,具有强大发展动能,能够引领创造新的社会生产时代。更高素质的劳动者是新质生产力的第一要素。人是生产力中最活跃、最具...
【理响中国】培养高素质劳动者 厚植发展新质生产力人才基础
新质生产力“以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵”。新质生产力的发展对劳动者的知识和技能提出了更高要求。发展新质生产力,需要更多的高素质劳动者,既包括创新人才、战略人才,又包括工程技术人才、产业工人;既能引领世界科技前沿、创造新型生产工具,又能熟练掌握新质生产资料,还能熟练融合新...
劳动创造幸福的时代价值
新时代的中国共产党人以马克思主义劳动幸福观为基础,并将其同中国的具体实际相结合,创造性地丰富和发展了这一思想,使其更具鲜明的时代内涵。劳动创造幸福着眼于人民的现实幸福,主张从人民群众最直接的利益出发、从实实在在的事情着手,“让人民过上好日子,是我们一切工作的出发点和落脚点”。同时,新时代中国共产党...