允许犯错、允许插嘴、允许失败,这所小学的“大拇指”课堂有那么...

“‘大拇指’课堂允许孩子们犯错、允许孩子们插嘴、允许孩子们失败,我们以情感、以实物、以实境激发孩子学习的兴趣,在多边互动中,每一个孩子的思维是自由的,每一个孩子的见解可以得到充分发表。”胡爱花说。学生绘制的思维导图随着经验的积累,学校不断完善与优化“大拇指”课堂结构,以学习活动为主导,以师生协同为...