促进教育家精神、科学家精神、工匠精神协同培养

2024年8月印发的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提出:“让科学家同时成为教育家,充分发挥科学家在人才培养中的重要作用,将教育家精神、科学家精神、工匠精神等相融汇,提升教书育人质量。”从内在逻辑关联来看,三种精神各有侧重,分别代表了教育、科技、人才领域的精神内核...

科学构建弘扬教育家精神的机制体系

在选树标准的确立上,建立由教育专家、一线教师和教育管理者组成的评审委员会,依据教育家精神的内涵与机理,以“理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求”六方面精神为基本的评价维度,并结合教育实践,针对各级各类教育的特殊性以及不同类别教育工作者的工作属性细化相关指标,保证选树标准的科学性、...

“人民教育家”张晋藩在法大

今年9月13日,张晋藩先生被授予“人民教育家”国家荣誉称号。表彰辞中提到:“新中国中国法制史学科的主要创建者,他的研究成果奠定了该学科的理论基础和结构范式,为我国法学教育和人才培养作出重大贡献。”作为我国著名法学家和法学教育家,新中国中国法制史学科的主要创建者和杰出代表,他在新中国法制史学上开创了多个“...

法大终身教授张晋藩获国家最高荣誉!“人民教育家”是如何炼成的?

其中,新中国中国法制史学科的主要创建者和杰出代表、中国政法大学终身教授张晋藩被授予“人民教育家”国家荣誉称号。2024年9月13日,94岁高龄的张晋藩接受记者采访。“惊喜之余又感觉自己很难承担,党对我太优厚、太器重了。获得这次国家最高的荣誉,我真是诚惶诚恐,无以为报,只有奋斗。”在得知消息后,张晋藩接受...

中关村三小推出艺术思政课《好大的家》 民族团结教育再创新

次尔永珍现在是丽江教育学院的一名教师,她说来三小、来北京的经历让她终身受益。通过持续地开展民族教育,三小学生从小践行中华民族的文化,学会尊重差异,并在差异中寻找共同点,将铸牢中华民族共同体意识植入心中。“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读,没有生命、干巴巴的”...

致敬教育家 | 于漪:教育是以生命唤醒生命,以生命塑造生命

鲐背之年的于漪,备受鼓舞(www.e993.com)2024年11月18日。身在一个全家10人为师的“教师家族”,于漪对教育家精神有着深刻的感悟。“教育家精神具有中国特色,它是中国几千年优秀师道文化源泉中的根和魂,又与当今时代创新活力特征相融合,为教师队伍树立了精神世界追求的高标杆。”于漪始终认为,教育是以人育人的工作,以生命唤醒生命,以生命塑造生...

侯怀银,宋美霞:终身教育学研究在中国的进展

第二,“新教育学说”。这种观点从改革传统教育学的角度提出终身教育学是“培训人的科学”,强调终身教育的重要性和必要性,认为终身教育学重新定义了教育和学习的概念,打破了传统教育学的局限性和僵化性,注重个体的自我发展和自我实现。第三,“实践科学说”。这种观点基于日本终身教育学理论,认为终身教育学具备作为实践...

一场如沐春风的高端智慧盛宴——阜阳市2024·教育家成长学术交流...

在沈佳萍看来：园长是一所幼儿园的管理者、领导者，同时也是教育者，我们经常说孩子会看老师，老师更多的是看园长。所以我觉得园长首先发挥榜样示范作用，园长一定要深刻领会教育家精神的内涵，并将这种内涵内化于自己的行为当中，用到自己的管理当中。同时作为园长也要积极去发现身边的教育家，实际上在我们的园里面有...

教育家谈:《PISA 2025科学素养评估框架》的解读与启示——兼论...

科学大概念(bigideasofscience)是基于科学事实基础的,但同时又超越科学事实将科学方法、科学思想以及科学观念抽象概括并用语言表达出来的观念性认识,它有利于打破科学教育学科间割裂化和学科内碎片化的状态。对于科学大概念,我们需要以其为脚手架,在科学教育中寻求一种科学、有序、松弛有度的结构组织方式,以此为据点...

教育是强国建设、民族复兴之基

山东大学党委书记任友群认为,评价教师队伍素质的第一标准是师德师风,要在健全师德师风建设长效机制上下功夫、促改革、见成效,将教育家精神作为教师培训主要内容,用好新时代伟大变革案例、红色资源等,推动教育家精神入脑入心。“加强教师教育体系建设,有助于提高教师培养培训质量。”北京师范大学党委书记程建平说,“...