班级授课制的优缺点

确立阶段:夸美纽斯——1632年,夸美纽斯在其著作《大教学论》中系统论述了班级授课制;发展阶段:赫尔巴特——提出了教学过程的形式阶段理论“四阶段教学法”;成熟阶段:凯洛夫——以苏联教育学家凯洛夫为代表,提出课的类型和结构,使班级授课制更趋成熟。我国:引入班级授课制——1862年清政府在北京设立的京师同文...

设计教学法

在这种情况下,17世纪捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中提出了班级授课制,即把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生集体进行教学的制度。19世纪中期,班级授课制成为西方学校主要的教学组织形式。我国采用班级授课制最早是在1862年的京师同文馆,并在1904...

教育学之父-夸美纽斯

夸美纽斯系统论述班级授课制方法和实施内容。要求用班级授课制来代替个别教学。把不同年龄,不同知识水平的儿童,分成不同的年级,通过班组进行教学。六、在总结前人基础上第一个提出较完整的教学原则体系(1)直观性原则夸美纽斯以感觉论为理论基础,并详细阐述了直观性的重要性和具体方法。夸美纽斯视直观性原则为...

有“班”才有“班主任”——爱学生的TA,“官职”最小、管事最多

在夸美纽斯看来:“一个教师同时教几百个学生不仅是可能的,而且也是很重要的。”或许夸美纽斯夸大了班级授课的效果,但在当时,班级授课制确实是提高教学效率、普及平民教育的先进模式和有力手段,从某种意义上说,也是西方教育从中世纪教育转向现代教育的重要标志。文艺复兴时期,欧洲学校出现的班级授课制是班主任出现的基...

笔试真题 | 提出“泛智教育”的主张,对班级授课制做出阐述的著作是?

选A。参考解析:孔子主张“有教无类”,希望把人培养成“贤人”和“君子”;“因材施教”是孔子在长期教育实践中首创的一个经典教育原则。故本题A项正确2.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是()...

弥补班级授课缺乏灵活性的问题,苏州中学创新教育组织形式,满足...

在百余年新学过程中,苏州中学不仅以名人掌校、名师执教、名人辈出著称,而且形成了独特的个性特质和创新文化氛围:学术性、开放性和自由度(www.e993.com)2024年11月13日。在此基础上,学校提出开展书院制育人模式的实践探索。四大书院将教学与生活空间相融合与班级授课制相比,书院如同社区,更强调学生间的思想交流与相互促进,共同学习生活成为求学问...

【高频考点】班级授课制

一、班级授课制/课堂教学1.发展历程班级授课制起源于16世纪的欧洲,兴起于17世纪乌克兰的兄弟会学校。1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》,形成了班级授课制的系统化理论,后来经过德国教育家赫尔巴特的发展而基本模式化。在我国,京师同文馆于1862年率先采用班级上课,1903年在“癸卯学制”中以法令形式确定...

广东教师招聘教综:班级授课制的优缺点

成熟阶段:凯洛夫——以苏联教育学家凯洛夫为代表,提出课的类型和结构,使班级授课制更趋成熟。我国:首次引入班级授课制——1862年清政府在北京设立的京师同文馆;首次以法令的形式进行推广——1904年,《癸卯学制》。考点1:掌握班级授课制整体的发展历程,以及每一个阶段所对应的代表人物。(多、判)...

班级授课制和他的“亲戚”们

在我国,京师同文馆于1862年率先采用班级上课,1903年在“癸卯学制”中以法令形式确定了班级授课制为教学的组织形式,随即班级授课制在全国得到推广。2.特点班级授课制是一种集体教学形式,它是把一定数量的学生按照年龄和知识水平编成固定的班级,教师根据统一规定的课程、教学时间、教学地点对全班学生进行集体教学的...

新高考下的走班制:教师短缺,这道难题怎么解

目前对于教师编制的管理主要有两种方式,一是按照班师比,即根据行政班数量确定教师数量,这种方式在固定的班级授课制下有较强的实用性,但随着选课走班的推进,教学班数量急剧增加,班师比显然不太适合;二是按照生师比,即根据学生数量确定教师编制,这种方式比较适合当前选课走班的需要,但遗憾的是,生师比的比例制定仍然是...