段玉山 丁荣 杨昕|让学生成为认知主体:学法指导功能教材编写框架...
学法指导是对学生学习方法的指导,目的在于帮助学生学会学习。教材的学法指导功能既是教材发展过程中的“实然”,也是“核心素养”时代的“必然”。教材深层系统和表层系统的相互配合构成学法指导功能教材的编写框架:深层系统以学生主体学习的创造性、自主性和主动性为理念引领;“学习使用教材”和“使用教材学习”是表层系统...
头条| 市教育局最新回复!事关中小学招生入学!
严格执行教育部关于中小学招生入学的“十项禁令”,即:严禁无计划、超计划组织招生,招生结束后,学校不得擅自招收已被其他学校录取的学生;严禁自行组织或与社会培训机构联合组织以选拔生源为目的的各类考试,或采用社会培训机构自行组织的各类考试结果;严禁提前组织招生,变相“掐尖”选生源;严禁公办学校与民办学校混合招生、...
教师教学七项技能,值得新老师们品读!
(1)管理性组织:管理性组织的目的是进行课堂纪律的管理。其作用是使教学能在一种有秩序的环境中进行。课堂是学习的场所,既要使学生生动活泼地进行学习,又要有纪律作为保障。(2)指导性组织:这种行为特指教师对某些具体教学活动所进行的组织,以指导学生的学习和课程的方向为目的。包括对阅读、观察、实验等的指导组...
道德消亡与心理健康危机:美国人是如何变得如此刻薄的
美国的道德教育很大程度上借鉴了英国斯托中学(StoweSchool)校长所表达的精神,他在1930年写道,他学校的目的是培养“在舞会上受人欢迎,在船难时无比重要的年轻人”。美国的国家道德教育研究所(America’sNationalInstituteforMoralInstruction)成立于1911年,并出版了《儿童道德准则》,其中包含了10条关于正确生活...
每日一练:8.1教师考试练习题
最后,为了打破这种沉默,一位学生羞怯地举起手,发了言。又是一阵令人不快的安静,然后,又有一位学生举手。此后,举手的学生更多了。整个过程中,教师从没有佳促任何学生发言。这个情景发生在罗杰斯倡导的()课堂当中。A.范例教学法B.讨论法C.非指导性教学...
[推荐] 老师在教学中应该怎样“点评”学生的发言?
故曰:教学相长也(www.e993.com)2024年7月10日。”在学生展示他们阶段性学习成果的同时,老师也考察了他们的掌握情况,在这个过程中,其实老师和学生双方都能及时获得多项反馈评价信息,进而都能及时调控矫正各自的行为,以保证教学目标的达成。“老师的主导作用如果发挥得越充分,学生的主体地位也就会体现得越充分,二者不但不会互相对立,而是相辅...
自我决定学习教育学与数字媒体网络: 引领学生踏上终身学习之旅
自我决定学习教育学的主要原则包括学习者能动性、自我效能感和才能、反思和元认知,以及非线性学习。这些原则是设计和发展学习生态的基础,而数字媒体的使用则能够进一步使学习生态潜能得到最大限度发挥。本文介绍了自我决定学习教育学理论和这个理论赖以建立的以学习者为中心的各种教育理论,阐述普通教育学—成人教育学—...
中国邮政集团党校原副校长、培训中心原主任田克美:企业教育培训的...
企业高度重视学习设计,离企业越近的高校,越重视学习设计。但现在大部分继续教育和网络教育学院,在学习设计上研究不够、精力不够。学习设计的目的是聚焦关键问题、创新学习方式、激活学习动力、达成学习目标,通过学习设计,实现学考用一致,使学生抬起头、想听课、想问问题。
用心教育学考研丨23教育学考研知识点Day112:罗杰斯的非指导性教学
C.指导教师聚精会神地倾听着每一个人的发言,比较注重学生发言是否切题D.罗杰斯的非指导性教学就是不指导学生学习同学们在评论区说出自己的答案和分析即可今日题目的答案和解析将在明天公布每日打卡,每日进步明天见~用心教育团队:以教育学考研辅导和服务为宗旨,第一时间为你推送教育学考研相关政策、招录信息...
教师招聘重点人物总结――罗杰斯_国家公务员考试网_华图教育
在这样的心理气氛下进行学习,以学生为中心,教师只是学习的促进者,“学生”才是学习的关键。这就是罗杰斯的“学生中心模式”,又称为“非指导性教学模式”,在这种教学模式中,教师最富有意义的角色不是权威,而是“助产士”或“催化剂”。罗杰斯的非指导性教学模式包括五个阶段:确定辅助的情景;探索问题;形成见识:计划...