考研333教育学:解锁科尔伯格道德发展阶段理论

考尔伯格的道德发展阶段理论,是教育心理学中非常有影响力的一部分。它揭示了儿童道德认知的发展过程,帮助我们理解不同年龄阶段儿童对道德规则的理解和遵守程度。道德发展的三个水平前习俗水平(PreconventionalLevel)服从和惩罚的道德定向阶段:儿童主要通过行为的后果来判断行为的好坏,他们遵守规则主要是为了避免处罚。

绵阳市中小学公开招聘教师 教育公共基础笔试和复习大纲

(五)品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点五、影响学习的心理因素(一)学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养(二)归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因(三)注意的含义、学生注意的组织与培养六、...

从有限道德到普遍道德——基于社会参与的视角

为了捍卫普遍主义的道德倾向,哈贝马斯在研究科尔伯格(LawrenceKohlberg)道德发展理论的基础上发展了自己的商谈伦理学(discourseethics)。科尔伯格的个体意识道德发展理论认为,个体在成长过程中的道德发展相继经历了前习俗、习俗和后习俗三个层次,并在后习俗层次形成了基于原则的、普遍主义的道德意识(科尔伯格,2004)。哈...

教师招聘笔试教综易错题之多项选择题36

解析本题考查科尔伯格的道德认知发展阶段论。对于前习俗水平的学生,他们通常会从自己的利弊出发,认为对自己好的就是可行的,对自己不好的就是不可行的,因此A项正确,B项是前习俗水平,故错误;对于习俗水平的学生,他们通常会得到同学的认可或者按照法律法规做事,因此选项C正确,选项D错误;对于后习俗水平的学生,他们...

100本适合中小学教师阅读的书目(值得收藏)

21.《道德发展心理学:道德阶段的本质与确证》美科尔伯格著/郭本禹译华东师大出版社22.《儿童发展》美贝克吴颖译江苏教育出版社(三)视野拓展类23.《教师人文读本》增订本(上中下)张民生、于漪主编上海辞书出版社24.《唐宋词十七讲》叶嘉莹北京大学出版社...

盛夏:共同制定班级公约的德育意义与实践要义

科尔伯格将道德认知水平划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三种以及各自包含的两种阶段,合起来是他律道德、个人主义、人际关系、社会系统、社会契约、普遍性伦理学原则等六个阶段(www.e993.com)2024年11月27日。它们不完全与不同年龄阶段对等,同一年龄段人群的道德认知发展可能处于不同水平。无论是哪种理论,都说明中小学生这一群体中的个体,其...

教师招聘每日一练 2024(1月10日)

科尔伯格将道德发展分成三水平六阶段。其中，第五阶段为社会契约取向阶段。处在该阶段的人们认为个体应持有自己的观点和主张。因此，法律被看作是一种社会契约，而非铁板一块。那些不能提升总体社会福利的法律应该修改，应该达到“给最多的人带来最大的利益”。题干中，小刚认为法律不符合大众权益，应该适度修改，...

3步搞定《科目二》32分辨析题!

德育的起点是提高道德认识。答:错误。德育的起点不一定从提高道德认识开始。因为在德育过程中,培养学生的品德一般可以按照提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯的顺序进行,但学生品德的知、情、意、行几个方面,在发展方向和水平上又具有不平衡性,因而在德育具体实施过程中,又具有多种开端,最...

柯尔伯格的道德发展论

关于柯尔伯格的道德发展阶段论,近几年次次在我们的考试中有所呈现,主要涉及单、多、案例的考查,具体通过考查举例的方式,需要考生分析阶段,分析原因。因此本内容不可忽视,务必重视。一、基本观点科尔伯格通过改进皮亚杰的研究,提出儿童道德判断能力发展经历级水平和六个阶段。采用道德两难故事法。最经典的就是“汉斯...

科尔伯格是如何划分道德发展阶段?

科尔伯格认为,人们沿着正常的道德发展路径,从青少年期进入成年阶段,就达到了习俗水平。在这一水平,人们更加遵守规则,并高度社会化。他们开始关注同龄人和其他群体对其行为的期望、满意或不满意。他们真正地尊重权威和规则,不再因为害怕而服从,这一水平也包括两个阶段。