重庆科学城南开小学校开展数学组新教师亮相课展示活动

申悦老师执教的《认识减法》通过动手操作、观察图片、叙述图意等活动,让学生初步理解“从一个数里去掉一部分,求另一部分是多少”用减法计算。再结合具体情境,体验发现问题、提出问题与分析问题的过程,真正体会减法算式的含义,感受数学与生活的联系。谭文倩老师执教的《认识毫米》利用“估一估”“量一量”等活动引入...

砥砺前行共芬芳 共学共思共成长——亳州市第二小学数学组教研活动

在估一估环节,方老师巧用课堂投票功能,让学生初步理解对乘法算式的估计。在算一算环节,方老师使用倒计时、聚光灯、作品观摩、随机挑人等多种技术手段,学生探索趣味满满,并实现对算法的进一步优化。在练一练环节,方老师通过推送课堂检测,习题检测结果及时生成,有利于实现课堂精细化教学。课堂练习环节分为三个层次进行,...

【每日一练】小学数学1—6年级天天练232

一千一千地数,()、()、9000、()。2.5+5+5+5改为乘法算式是()。49-7-7-7-7-7-7-7=0改为除法算式是()。3.估一估698≈()2604≈()3988≈()285+708≈()参考答案1.1800、2000、2100;7000、8000、100002.5×4;49÷7=73.7002600;40001000三年级...

高效落实 精彩演绎|巫溪县珠海实验小学举办第四批小学数学骨干...

陈老师组织孩子经历摸一摸、比一比、估一估、量一量等一系列学习过程,课前设伏铺垫,架构知识框架,层层深入,引导学生认识面的含义、感知面的大小、理解面的测量方法、体验策略的多样性,进而体会统一面积计量单位的必要,整堂课扎实有效。对如何执教几何概念课,给老师们起到示范引领作用精彩瞬间02《有余数的除法...

教师资格/招聘小学数学教学设计:北师大版四年级《精打细算》

(1)指名说算式;(2)学生计算;(3)汇报订正。引导:你们又发现什么问题了吗?订正过程中要进一步探讨0的作用。小结:看来0的作用可真不小呀,小数末尾有余数的时候可以添上它接着除,当不够商的时候还可以用它来占位。边说边板书:0的作用

2018年6月小学六年级数学毕业考试试卷

请按要求画图(www.e993.com)2024年11月9日。（43）以MN为轴画出图①的对称图形。（2%）（44）画出图①绕A点逆时针旋转90°的图形。（2%）（45）画出图①按2：1放大后的图形。（2%）（三）春蕾小学三四年级学生190人、老师8人去春游。每人往返车费38元，午餐费15元。（45）估一估，李老师拿出8000元付车费，够不够？（2%）...

指南丨数学新课标的“三会”,在课堂中是什么样的?

比如“好玩的事”,通过估一估、测一测物体质量的过程,促进了对量感的正确把握。数学日记架起了数学与生活的桥梁。学生从中感受到数学是“化了妆”的生活,激发了用数学的眼光看生活的兴趣,理解了数学在生活中的应用,培养了“学数学、用数学、爱数学”的美好情感。

干货!三年级数学复习宝典→重点、难点、易错题汇总_单元_问题_方法

(2)妈妈想买一台价值1600元的电冰箱,两个月的节余够吗?(先估一估,再算一算)解析:理解收入、支出与节余的关系:爸爸妈妈月收入-家庭生活月支出=家庭每月节余。答案(1)950+720-840=830(元)或者950-840+720=830(元)答:家庭每月节余830元。

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1.估一估问题:先估一估,这个算式的结果大约是多少?你是怎么估的?学生独立思考后呈现:把9.84看作9,9÷3是3,结果大约是3。2.算一算(1)自主探究算法问题:那准确的结果到底是多少,你能计算出来吗?试试看。学生先独立进行思考,将自己的计算过程写到练习本中,然后再和小组的同学互相交流一下想法。

教资面试试讲教案模板范例——数学学科

1.估一估问题:先估一估,这个算式的结果大约是多少?你是怎么估的?学生独立思考后呈现:把9.84看作9,9÷3是3,结果大约是3。2.算一算(1)自主探究算法问题:那准确的结果到底是多少,你能计算出来吗?试试看。学生先独立进行思考,将自己的计算过程写到练习本中,然后再和小组的同学互相交流一下想法。