“引擎式”评价:深化学生评价改革的“南山实践”
据了解,“引擎式”学生评价的评价指标更全面,包括德智体美劳五育领域的关键能力和核心素养;评价方式上更丰富,包括学科综合展示、过程性评价、创新素养评价;评价主体上更多元,除了班主任、学科教师的评价外,还有学生自我评价、社区评价、家长评价。从基础的校服卫生、作业完成到创造力发展,采用“更多更长的尺子”为引擎引...
增值评价的基本理念、实践困境与优化策略
其将学生学业成就纳入教育机会公平的视野,直指纵向发展为核心的评价思路,间接催生了增值评价。此后,增值评价借助统计技术上的创新,落地成为一种新兴的教育评价方法,增值评价从概念的创生到实践应用,均以教育公平和高质量发展为目标。促进教育公平、提高教育质量是我国当下对教育工作的总体要求。教育质量与公平二者已构成相...
科学教育在加强,但学生“高学业成就、低创新意愿”问题如何破解?
“科学教育这场攻坚战,学校是主战场、课堂是主阵地、教师是主力军。这就要求,在注重升学评价改革的同时,也要关注日常评价。”冯毅说,为进一步科学评价“学生科学素养”是否得以提升,省教科院的团队正尝试攻克学生好奇心、想象力、探求欲表征不足的难题,尝试建立“好奇心”指标等评价量规,通过观察学生在课堂上是否有...
探索增值评价 助推学生全面发展
评价是课堂教学的重要组成部分,科学有效的评价可以帮助学生更为全面、客观地认识自己,充分调动起学生学习探究的主观能动性。然而,在学校原有的教育评价体系中,对学生的评价多是终结性评价,“纸笔测试”是评价教师、学生的主要方式,这种评价方式容易导致教师、学生和家长陷入分数禁锢,不利于学生政治认同、道德修养以及法治...
目次| 2024年 第9期 总第59卷
学业成就评价数量性状遗传中表型概率问题的一种通用解法/方自超(77)基于高考真题情境的生物学概念模型化与去模型化/李艳华(80)教师专业知识与发展例谈高中生物学教学中跨学科知识的应用/陈维(83)高中生物学单元教学中问题设计的思考/张姝玉李霞王宇(87)...
高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略
高质量基础教育评价体系关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等全方位发展的学生评价;评价教师的教学方法、教学效果、专业发展等的教师评价;涉及学校教育资源、教学管理、教育创新等方面的学校评价;即时反馈教学活动,为教师和学生提供改进机会的过程性教育评价;基于学生的学业成绩和非学业成就进行的学业结果评价(www.e993.com)2024年10月18日。为加快...
关于在普通高中开设通用技术课程的实施意见(试行)
评价方法多种多样,主要有书面测试、方案设计、活动报告等。我市普通高中通用技术课程的评价过程评价与结果评价相结合的原则,学期末书面测试,占学业成绩的40%;学生平时完成的技术作品、参与技术学习活动的表现及能力等,占学业成绩的60%。5.评价的管理(1)通用技术课程学生学业成就的评价等级分为优、良、合格和不合...
2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试《课程与教学论》考试...
3.理解当前学生学业成就评价的发展趋势(十一)教学设计与实践1.理解教学设计的内涵2.熟悉教学设计的基本过程3.了解教学设计的模式4.熟悉教学工作的基本环节5.把握教学反思的内容和方法以上内容详细介绍了2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试《课程与教学论》考试大纲,如果大家想要了解更多湖州师范学院考研...
初中理化生实验操作考试内容及考试形式
实验操作考试是义务教育阶段生物学学业成就评价的重要组成部分。实验操作考试融入日常教学,随教学进程开展。有条件的学校可探索信息化辅助考试方式。实验操作考试满分为10分,须覆盖全部六个类别的实验探究活动及实践活动,每个类别至少考1个。按照完成实验探究活动或实践活动的数量计分,学生每完成1个计1分,完成10个及以上...
对话| 学评融合: 人工智能时代的教育评价
学评融合超越了对知识技能的学习结果及学习过程的测量,指向了更深层次的支持学习的“元学习”,也就是“学会如何学习”。学评融合是对学习过程评价和学习结果评价的融合统一,通过将评估要素融入学习活动,不仅能真实地反映学业成就,优化学生的学习,还能进一步助力学生未来的学习,促进终身学习能力的提升。