集团化办学背景下教师培育模式研究
在集团化办学中,核心校与成员校之间存在着生源、办学模式、行政结构、学校文化的差异。为调和差异、保障集团办学顺利运行,目前教育界演化出“补差模式”“嫁接模式”和“共生模式”等不同的办学模式。松散的集聚:“补差模式”下的教师培育“补差模式”即为补全教育薄弱校的短板,在行政权力的驱动下,将教育优质校...
探索跨学段集团化办学模式 铁西区成立两大高中教育集团
本报讯(沈阳日报、沈报全媒体记者宋宇)日前记者获悉,为充分发挥优质示范高中的引领带动作用,探索跨学段的集团化办学模式,进一步优化区域教育资源配置,提升铁西区初、高中办学水平和综合形象,铁西区成立了沈阳市第四中学教育集团和沈阳市第三十一中学教育集团,两大教育集团授牌仪式在沈阳市第四中学正式举行。铁西区教育...
集团化办学,探索优质教育资源共享新模式
该区教育体育局党委书记、局长方华告诉记者,滨海新区在集团化办学和教学质量共同体建设的道路上也面临着很多未知与挑战,他们选择用“创新+实干”来破解:“我们大力实施‘名校+’战略,以区域内优质学校为龙头,在南北范围内组建了小学教育集团和初中教学发展共同体,各成员学校的教学计划、教学进度、质量控制、教研指...
上海市奉贤区教育学院附属实验小学教育集团:集团化办学背景下...
奉贤区教育学院附属实验小学教育集团是由理事长校奉教院附小(一校两区)与联合办学的奉浦小学、四团小学、塘外小学、奉城第二小学、育贤小学、惠敏学校共7所学校组成的“3+5”模式的教育集团。奉教院附小地处奉贤中心城区,是上海市教师专业发展示范校。但成员校大多是乡镇、乡村学校或是新开办学校,位于奉贤偏远角...
多地探索完善集团化办学运行机制 更好满足群众对“上好学”的需要
强校带弱校,只是各地探索集团化办学模式中的一种。近年来,山东省青岛市市北区义务教育阶段入学人数不断上升,新建学校增加。区里积极推动“名校带新校”,立足“开办即优质”,将新建学校全部纳入集团化管理。去年9月,市北区居民王秀娥几经比较,选择了家门口的青岛第四实验初级中学,作为儿子小升初的第一志愿。“...
优质带动、优势互补、资源共享,多地探索完善集团化办学运行机制
“集团化办学,不能‘一刀切’管理(www.e993.com)2024年10月17日。”九龙坡区教委主任王家仕介绍,近年来九龙坡区深入实施“一校一品”特色发展行动,鼓励各教育集团总校加强对成员校的规范管理,形成相对统一的教育教学风格,同时鼓励成员校立足本校实际培育和发扬特色,推动形成“各优其优、各美其美、美美与共”的办学格局。
北京海淀:集团化办学的探索与思考
创新集团化联盟形式,快速扩优增优,支持设立由集团总校和成员校以及相关人员组成的理事会、管理委员会等议事机构,明晰集团化办学内部法人学校主体责任,充分尊重法人学校办学自主权,妥善处理好集团与法人学校间的责权关系。创新集团人事管理机制,统筹集团干部岗位职数。依据集团内成员校的办学规模以及集团总校派出的干部...
集团化办学的学校品牌系统:视域转向、内在逻辑与核心要件
“集团化办学是教育体制机制变革的一种形式,促进了学校组织间稳定的合作关系和相互支持的生态体系的形成,在一定程度上拓展了学校边界。”[4]当然,在以优质教育资源共建共享共创为主旋律的集团化办学中,牵头校除了关注成员校的质量提升外,也需要有化危为机的意识,保持自身高位发展和统筹集团发展能力,即在政策执行中...
西湖:集团化办学谱写全域优质
集团化办学历经二十余年成就“全域覆盖、多模共存、优质共生”的新图景教育集团化在西湖经历二十余年的沉淀,从最早的名校连锁办学、名校集团化,再到逐步出现的紧密型教育共同体、教育联盟,办学模式与时俱进不断迭代,促进西湖教育的多元发展,满足教育高质量均衡发展的需求。
多模式集团化办学促优农村校
多模式集团化办学促优农村校在河北省衡水市冀州区第二实验小学教育集团东校区塑胶操场上,10个特色社团、500多名学生正在操场上如火如荼地进行课后服务活动,还有700多名学生在各功能室参加活动,一派热闹景象。5年前,这所乡村小学还叫冀州镇第五小学,全校只有100多名学生。“如今我们在校生达到了1335名,已经成了...