走“新”又走“心”!海淀这所市级优质校的作业设计有妙招儿

同样,在英语学科的大单元作业设计中,不仅涉及单词、句型和语法的巩固练习,还通过设计写作任务和口语表达任务,让学生在不同的语境中运用所学知识,逐步提高语言运用能力,完成交际任务,最终形成系统的语言学习能力。老师们从单元整体的视角对自己教学设计、作业设计等进行系统思考,也可以有效提升作业设计的整体质量。这种方...

郑州管城区外国语牧歌小学英语单元作业设计荣获河南省二等奖

此次作业设计以提升学生的英语素养为核心，注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力，涵盖了听、说、读、写等多个方面。以此为宗旨，设计了基础性作业、巩固性作业和拓展性作业等不同层次的作业内容，真正发挥了作业的功能。值得一提的是，此次作业设计格外注重跨学科融合，拓宽学生视野和知识面的同时，提升学生的综合...

立足评价视角把握作业设计的尺度

作业设计目标的达成需要作业内容的支撑。作业内容需要与当前课堂教学进度同步,并基于不同学科特点和需要掌握的知识种类来设计。如教育部办公厅出台的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》明确,学校要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。基础性作业重在引导学生...

浅谈小学英语作业的分层设计

对于基础薄弱的学生,可以设计一些侧重基础知识巩固的作业,如单词拼写、简单句型练习等;对于中等水平的学生,可以增加一些综合性的作业,如短文阅读、情景对话等;对于学有余力的学生,可以布置一些拓展性的作业,如英语写作、英语演讲等。2.趣味性原则分层作业应具有一定的趣味性,可以设计一些游戏化的作业,如英语单词接龙...

小学英语分层作业设计探讨

小学英语课外作业的形式单一乏味,主要以“听音跟读、抄写单词句子、背课文”为主。这种机械性的作业形式,不仅无法激发学生的学习兴趣,还可能导致学生产生厌学情绪。3.作业布置缺乏创新教师在设计作业时,未能充分考虑各层次学生的实际情况,导致作业内容缺乏创新,难以满足不同层次学生的需求。此外,部分教师还忽视了作业...

家校合作模式下小学英语家庭作业设计与学生自主学习能力提升的研究

家庭作业不应仅限于书面作业,还应包括听力、口语、阅读、写作等多种形式(www.e993.com)2024年11月15日。通过多样化的作业设计,可以激发学生的学习兴趣,提高其综合语言运用能力。3.实践性英语是一门实践性很强的学科,因此家庭作业的设计应注重实践性。教师可以设计一些与生活实际相结合的作业,让学生在完成作业的过程中,真正运用英语进行交流和表...

全网吐槽三年级英语太难了,孩子学了几周,我倒觉得没必要太焦虑

我儿子的英语老师也再三强度,“口语作业和书写作业同样重要”,并且每天都会布置听读跟练作业。作者供图希望学这套教材长大的孩子,将来能摆脱我们这代人的“哑巴英语”。3.阅读量增加,新增非虚构类阅读材料旧版的阅读材料“storytime”只有1页,都是虚构的人物对话,以短句为主。

课后作业,如何跳出窠臼走出误区

一些教师只顾布置作业,却不批改和反馈,时间长了,会让作业流于形式。”“评价方式至关重要。”张帅也持同样观点:“作业设计时就要为不同类型、难易程度的作业设计恰当的反馈与辅导方式,便于用作业巩固所学,促进学生发展。特别是开放性、实践性作业,既要关注结果,如学习作品的内容品质、呈现形式等,也要关注过程,如...

作业创意设计:减少作业数量,提高作业质量,培养学生的核心素养

把“弹性作业”“分层作业”“个性化作业”的理念融合起来,通过内容和形式的可选择性,突出作业服务学生发展的特性。作业设计,以统编版小学语文教科书的单元为基础,每学期选择2个单元,共计24个单元,包括拼音单元、识字单元、阅读策略单元、习作单元、语文综合性学习单元等多种单元形式,希望能够为读者提供小学阶段多种...

新课标下,学校高质量作业设计指南(附案例)

设计要点2要渗透多形式的学科本质引导学生面对真实情境,发现真实问题,开展探究学习,开展合作性学习活动与作业成果交流活动,发展学生的综合学习能力。要采用灵动的、随学科而异的多样作业形式,还原学科的本质。如语文学科应加强语言实践应用活动,开展真实的阅读与表达的锻炼;英语学科应重视听说的锻炼;科学学科应重视实验...