课题《学科融合背景下初中语文和英语跨学科阅读课程设计与实施...

用英语说好中国故事:鼓励学生用英语讲述中国故事,不仅能够提升他们的口语表达能力,还能培养他们向世界传播中国文化的能力。结合语文课本外国名著片段进行中英文比较阅读:利用语文课本中选入的外国名著片段,与对应的英文原文进行对比阅读,帮助学生理解不同文化背景下的文学作品,拓宽国际视野。袁教授特别提到,这些活动的设计应...

素养导向新课改,学段贯通新实践!荣维东、叶黎明、石耀华、白皛...

根据《义务教育课程方案(2022年版)》,为贯彻落实加强学段衔接与贯通、聚焦核心素养的课程建设要求,提高学生综合素质和创新能力,特开展新课标下初小学段语文“贯通教学”展示与交流活动,以展示素养导向下的贯通教育的课堂教学实践成果,促进立德树人根本任务的落实,为学生的终身发展和社会发展奠定坚实基础。深圳市龙华区近...

高中课程指导465:2024年高考语文阅卷心得,评卷教师复盘,极有参考...

作文中的传统文化,主要体现在作文材料中,以历史故事、寓言故事、神话故事、名言名句、文化现象等形式出现,“取材传统,观照现实,照亮当世”,让考生对传统文化进行思辨性、批判性、创新性思考,从中汲取精神力量,对传统文化进行新时代的传承和发扬。4.要关注美育话题。预测,美育或者含有美育话题的作文有可能出现。“五...

“大语文”课程发挥学科综合育人功能

学生“三力”评价形成了“过程性表现+终结性评价”相结合的评价办法,更能反映学生学习和成长的真实水平。除了常规的终结性学业评价之外,学校还将过程性评价方式改革得更为多样化,如口试、实践操作、课堂表现、课外活动等,充分展示学生的综合能力。同时,实现评价主体多元化,除了教师评价外,还注重学生自评、互评、家长评价...

温儒敏:守旧与形式主义都是语文教学亟待解决的问题

他在会上指出,语文教育既要克服我行我素、以不变应万变的保守的做法;也要避免用一种教学方式(比如任务驱动、群文教学或者大情景、大单元)包揽全局,一刀切。现在,守旧与形式主义都是语文教学亟待解决的问题。他认为,语文课改的关键是调动一线教师的主动性。

黔南民族师范学院2023年硕士研究生招生简章

学校从2012年开始招收教育硕士专业研究生,至今已培养8届研究生;实施双导师制培养,推行案例教学,形成“课、教、研、训”四位一体培养模式(www.e993.com)2024年11月23日。历年来我校教育硕士研究生就业率均在98%以上。欢迎有志于从事基础教育工作的考生报考我校!一、招生专业计划招收学科教学(思政)、学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学...

国家课程校本实施的有效途径——思维导学“5C关键能力十项全能...

6.有效推进评价方式变革。改变以笔试为核心的评价方式,让学生成为评价的主体,鼓励学生参与评价过程,确定评价结果,更突出评价的素养导向和育人导向。二、课程内容1.语文学科:名篇大作我来改活动准备:每个小组以语文学科组提供的一篇记叙文(初中)或论说文(高中)为素材,在人物(事件)特征、文章结构、写作方法或论点...

2024年河南省普通高中招生考试语文试卷点评

立足素养多元开放以评促学郑州市金水区教育发展研究中心彭淑娟2024年河南省普通高中招生考试语文试题,以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据,体现《义务教育语文课程标准(2022年版)》理念,坚持素养立意,锚定育人目标,凸显河南特色,体现基础考核与选拔性测试两考合一的功能,努力渗透“教—学—评”一体化的...

语文丨2024年高考语文新课标全国卷评析——素养导向彰品质 守正...

一、总体评价2024年高考语文试题落实了以立德树人为中心的根本任务,以习近平新时代中国特色社会主义思想指导语文高考命题,试题符合《高中语文课程标准》的要求,透彻把握《中国高考评价体系》的精神,综合考查语言文字运用回答真实问题的能力,体现学科本质,落实“双新”(新课程、新教材)理念,全面考查了学生的语文素养,鼓励考...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

三、培养方式1.TeamLearning——团队学习团队学习是指一个单位的集体性学习,它是学习型组织进行学习的基本组成单位,便于单位成员之间的互相学习、互相交流、互相启发、共同进步。团队学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。科创营课程采用初高衔接、不同学段衔接等分组形式进行科学实验探究,小组内成员...