最经典的21种教育思想

理想国中最高的教育目标是培养哲学王。这种教育贯穿一生,学习和实际锻炼紧密结合。03亚里士多德孩子是成人世界的模仿亚里士多德认为7岁前的教育以体育为主,要及时地引导儿童做些适宜于肢体发育的各种活动。儿童自幼养成耐寒的习性,很有必要;儿童习惯于寒冷,不仅可以促进其体格健壮,而且可为其长大成人后的从军入...

哲学与时代之思② | 赵敦华:康德哲学的革命意义

黑格尔还说,满清皇帝把所有人都看作奴才,株连和严酷的刑罚"完全否认了道德的自由,否认了犯罪的归属,否认了道德的独立性","体罚也最能让人感到屈辱",对士大夫的自尊更是致命打击。黑格尔指出:"对于有教养者来说,这种惩罚之所以是最高的处罚,是因为它在法律面前宣告他的意志一文不值……教育的程度越高,对于体罚也...

赵敦华:康德哲学的革命意义

黑格尔还说,满清皇帝把所有人都看作奴才,株连和严酷的刑罚"完全否认了道德的自由,否认了犯罪的归属,否认了道德的独立性","体罚也最能让人感到屈辱",对士大夫的自尊更是致命打击。黑格尔指出:"对于有教养者来说,这种惩罚之所以是最高的处罚,是因为它在法律面前宣告他的意志一文不值……教育的程度越高,...

跟不上科学步伐的哲学,还能回答人类的终极之问吗?

对于麦基来说,“哲学思想的核心价值在于它们进行解释的力量”,“一个人从一种哲学中获得的东西,在很大程度上并不是真实的命题,而是比真实命题更为重要的东西,即审视事物的方式,看待事物的方式。”每个大哲学家所提供的哲学视角,“都将为你呈现出一个不同的世界”。任何事物都不可能仅从内部获得透彻的理解,而是需...

一周文化讲座|“终身读者”修炼指南

《理想国》是古希腊哲学家柏拉图(公元前427-公元前347年)创作的哲学对话体著作。全书主要论述了柏拉图心中理想国的构建、治理和正义,主题是最好国家的构造、统治以及最好的个人生活方式。文中借苏格拉底之口和人讨论正义,分析个人正义与城邦正义之间的互通性系统地阐述了正义的理念及其与求知爱智的不可割裂的关系。柏拉...

方军:马克思的历史观与哲学变革

摘要历史观是马克思最具原创性贡献的领域之一,唯物史观就是马克思的哲学或马克思主义哲学(www.e993.com)2024年11月6日。唯物史观诞生以前,一切哲学在历史观上都受困于“观念的神话”与“遮蔽”。而“观念的神话”与“遮蔽”,源自人类实践的具体历史形式——分工,特别是物质生产与精神生产的分工以及职业精神生产者的出现和扩大。唯物史观的创立,...

王浩︱生物学的形式与直觉

从社会学的角度来看，在中国或者前现代的西方，并没有一个呈系统化的（作为科学或技术的分支的）医学学科体系。许多药方也未能保存下来，知识也没有积累。而且，很多好的医生考虑了太多因素，以至于他们的直觉很难以清晰的形式传递给后人。直觉在孟德尔和达尔文研究中的价值在生物学史中，最迷人的直觉与形式融合的...

把握马克思主义哲学呈现的时代精神

马克思指出:“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,因此,必然会出现这样的时代:那时哲学不仅在内部通过自己的内容,而且在外部通过自己的表现,同自己时代的现实世界接触并相互作用。”马克思摒除了黑格尔的客观唯心主义哲学体系,将时代精神植根于人类的现实生活之中,并特别强调真正的哲学作为时代精神的精华,必须能够作...

“有一种精英学生的无知,却是知之过多造成的”|文化纵横

进而形成生活风格乃至生命态度?即由专业达通识,准确地说是在深度的专业学习中达到通识教育的目的,这是人的教育中最艰难的地方。这需要学习者“泡”(长时间的浸泡)、“炖”(煎熬与磨砺),更需要教师们——不是作为知识的生产者,或者是一个匠气十足的专家;而是既活在学科之中,又将学问化在自己身上的教师们—...

中国禅是佛教的一个宗派吗?

“无”源于道家哲学,尤其是老庄思想。佛教虚无与道教虚无有一些共同点,但有一个基本的区别:佛教虚无认为世界是一个基于缘起的本体论虚无,而道家的虚无认为世界是一个从无到有的实在。从惠能开始,中国禅宗用道家的观念重新诠释了佛教的虚空。禅宗的本体论存在是道家化的“空”或佛教化的“无”。它的最终形式显示了...