李政涛对话佐藤学:跨越国界的倾听与学习
他表示,已持续30年的“新基础教育”,坚持把课堂还给学生,把提问权、质疑权、评价权、工具权和总结权还给学生,因此在破解传统课堂的弊端、推动课堂发生实质性的变革上,取得了多方面的成效。同时,在中国基础教育界,也有许许多多其他团队,正在为课堂的变革而做出多方面的努力。李政涛认为,“静悄悄”的课堂离不开对几...
别再盲目学习了!掌握布鲁姆深度学习,让你的学习更有针对性!
设计课程内容:根据布鲁姆分类法,将课程内容分为不同的层次,从低到高依次为记忆、理解、应用、分析、综合和评价。通过这种方式,可以帮助学生逐步深入地理解和掌握知识。合理提问:在课堂上,教师应设计不同层次的问题来引导学生进行深层次思考。例如,使用布鲁姆分类法中的问题类型(如分析、评价等),激发学生的思考和讨论。
好课堂的可能与可为
他的课堂是学生五官苏醒的课堂,他的每堂课都在努力为学生未来的学习埋伏线索,让学生感悟到“在已经知道的知识中永远还有自己不知道的知识”。如果说森林是生态的道路,那么全景则是理想教学的道路。布鲁姆曾说:“这个世界上的任何知识都可以教给孩子,最重要的是你要找到合适的方式。”这句话很大程度上激励张宏伟在...
基于“有问”理念重组课堂
以新疆吐鲁番香甜的葡萄作为课堂导入,教师提出“我国西北地区是什么气候类型”“这样的气候有什么特点”“西北地区农业布局在哪里”等问题,带领学生厘清教学逻辑并总结相应的知识点。这可以称之为有“问”课堂,因为课堂上师生有互动、教师有追问、学生有思考、教材有挖掘。但这些记忆、分析类问题并不能引发学生的深度...
奥威亚AI教育模型,赋能教师专业发展
以课堂提问为例,老师通过提问能够清晰了解学生的知识点掌握情况。奥威亚依托布鲁姆教育目标分类法、麦卡锡4MAT理论模型,对课堂提问次数、提问内容进行分析和可视化呈现,对提问归类为“是何”“若何”“如何”“为何”“其他”等类型;老师可以结合提问时间分布、学生回答情况,综合判断提问数量、内容和层次等是否合理,从而不...
人工智能赋能教育创新路径探索!深圳市罗朝宣教育科研专家工作室...
在“哪种提问行为促进深度学习”维度,研究者根据布鲁姆目标分级将教师提问分为基础级认知问题(记忆型、理解型、应用型)、高级认知问题(分析型、评价型、创新型)和无认知水平问题(www.e993.com)2024年9月21日。研究发现,新手教师的提问类型相对单一,且创新型和评价型问题的提问频率显著低于专家型教师。基于这些发现,研究团队提出了改进教师提问...
万字解析教育领域生成式AI全景图:五大板块重塑未来学习生态
第一种是几乎所有应用了新技术的课堂都出现的情况:重新布置教具。笔记本电脑变成了昂贵的幻灯片投影仪。个性化教学变成了那些添加了各种花哨仪表盘的工作表。据最新数据,大多数情况下,老师们在教学过程中平均会使用高达42种教育技术工具。第二种路径是,工业化教育方式的低效和枯燥开始消失。许多学习科学的理论已经证明...
萨尔曼·可汗:AI赋能的教育将“翻转课堂”、“颠倒劳动金字塔”
“翻转课堂”((flippedclassroom),翻转教育,“颠倒劳动力金字塔”……人工智能(AI)呼啸而来,让活跃在教育前沿的专业人士看到了一个将人类社会无限带近乌托邦式场景的可能。非营利组织可汗学院(KhanAcademy)创始人萨尔曼·可汗(SalmanKhan)在新书《教育新语》中描述了当与ChatGPT等AI工具结合后教育变革的可能性路...
让课堂教学走向深度的10个策略
鼓励提问在课堂上,学生可以自由地提问,而不会受到同龄人或老师的负面反应,在课堂上,学生可以自由地发挥创造力。鼓励学生提出问题,如果由于某种原因在上课时未能解决问题,然后向他们展示如何自己回答问题,或者让他们将问题保存到第二天。5使用图形管理器
基于翻转课堂的批判性思维品质培养策略
从布鲁姆教育目标分类学角度看,传统课堂中教师向学生传授知识的过程偏向学习者在特定情景下对知识的识记与理解,课后由学生自己完成作业的过程则偏向于对知识的应用、分析、评价与创建。而翻转课堂教学流程变革的实践本质是要帮助学生实现深度学习,即从被动学习转变为主动学习;由关注知识点转向聚焦问题解决;在学习过程中逐步...