全面推进“大思政课”建设专题

图为该校二年级学生参与游戏式结课评价。资料图片多年来,小学思政课的教学评价一直面临难点。分析其原因,主要在于情感、态度、价值观目标是小学思政...作者:周玲来源:中国教育报发布时间:2024-11-12从“小”处入手讲好“大”道理“道德与法治”是义务教育阶段开设的一门以学生社会生活为基础、促进学生...

教育集团化成效如何?如何培养创新人才?海淀多校“现身说法”

同时,单一的识别标准与多样化的识别内容也并不相符。景安磊表示,实践中对于拔尖创新人才的测量导向大都以智商或者学业成绩表现为标准,通过不同类型的竞赛项目、资优奖项进行识别,“这种识别标准趋于单一、规范化,相对忽视了不同人才拔尖领域的差异。”景安磊建议可多元设置匹配不同领域、不同内容拔尖表现的识别标准,同时开发...

绵阳市中小学公开招聘教师 教育公共基础笔试和复习大纲

(一)学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养(二)知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习(三)技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段(四)解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养(五)品德与道德的界定、品德的心...

基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...

培根铸魂;育智培能,学校以培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”这一愿景,以学校名师工作室、教研共同体为抓手,建设适合学生发展的温度课程,开展挑战与机遇并存的温情教研,打造情趣与智慧并重的温暖课堂,实施尊重生命成长的温馨评价;体育筑基,强师资、重活动,开展校园体育节,组建田径、篮球、足球、羽毛球等社团...

名师点评河南高考语文丨河南省实验中学史晓萍:新课标Ⅰ卷的“不变...

所以，“无思维、不命题”的特点在2024新课标Ⅰ卷中体现得淋漓尽致，在思维考查中启智增慧，既有第4题等题目的单向考查，又有语言运用试题等题目的综合考察，“能力素养银线”是这套高考试题考查的重中之重。第三，依据《课程标准》教考衔接，引导课堂教学。《课程标准》是高考命题的重要依据，今年高考试题主动呼应...

巢湖市第一中学

集中评价包括自我评价、领导评价、同事评价、学生评价和家长评价五种方式(www.e993.com)2024年11月19日。同时,进一步抓牢抓紧抓实“教师专业素质、教学过程、教学实绩”的考核。教师专业素质考评通过组织教师参加统一考试进行,包括必须掌握的专业知识、教学大纲、毕业班试题等内容;教学过程包括对教师的课堂教学、备课、作业批改、教研活动、团队式教研;...

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

探索建立以师范生从教比例、从教质量等为重要依据的师范类院校办学绩效评价标准。中小学校要根据实际开展校本培训,重点提升教师教学技能和课程实施能力。支持粤东粤西粤北地区教师通过网络教育、脱产学习、在职进修等多种方式提升学历层次,鼓励有条件的地区按标准给予补助。全面落实中小学教师全员坐班制度,健全完善教师岗位...

9月1日实施,全国首创!上海中小学校外实践教育有法可依啦!教育界...

第十四条????学生参加校外实践教育情况纳入相关综合素质评价范围。学校和校外实践教育场所应当按照有关规定客观真实记录学生参加校外实践教育情况。第十五条????鼓励校外实践教育场所建设智慧场馆，利用人工智能等现代信息技术，拓展数字化实践体验场景，推动数字化教育资源开放共享，提高校外实践教育效能。第十六条??...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

扬五育融合之“帆”,通过建立一套基于汨罗特色的养成式育人机制,让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”;奋高品质课堂之“楫”,通过创新教学模式全面落实“双减”,培养学生的思维能力、实践能力和创新精神;稳教育评价和教师队伍之“舵”,通过刚性的指挥棒,培养有价值感、幸福感的引路人,为汨罗素质教育...

2024年太原市中考志愿填报指南|招生|填报志愿|录取分数线|志愿...

中考招生包括哪几类学校?包括普通高中学校、高等职业技术学院(五年一贯制、普通中专学校三二分段制、职业中专学校(班)三二分段制、职业高中三二分段制)、中专学校(普通中专学校、职业中专学校(班))、职业高中学校和技工院校等。02什么是网上评卷?网上评卷是把传统评卷积累的丰富经验,与现代计算机网络技术和图像电...