“一核两翼”强支撑 课程教学体系促提升

围绕“适切”课程教学这一核心,宝安区教科院力推深化教学改革、改进教育评价两大研究项目,联合项目基地校、教研共同体学校从理念、机制、组织、策略等方面探索“教研强支撑”的实施路径,逐步形成了“‘一核两翼’强支撑”的区校一体化教研体系,助力宝安区小学教育高质量发展,形成可供同类型区域借鉴的宝安经验。深化教...

鲁东大学改革教师业绩评价办法 20多类业绩成果可纳入多维评价

中国教育报讯（记者欧媚通讯员刘华）记者近日从鲁东大学获悉，该校出台《鲁东大学事业发展重点业绩评价办法》，实施教师业绩分类多维等效评价改革，分级分类设计评价指标体系，教师教育教学、科学研究、社会服务等20多类业绩成果均可纳入多维综合评价。鲁东大学党委书记王庆介绍，以往学校在实施教师业绩评价过程中，往...

集美大学2024年硕士研究生入学考试自命题考试大纲-课程与教学论931

三、知识观转向与教学改革第二节教学策略与学习策略的含义及特征一、教学策略的内涵二、教学策略的特征三、学习策略的内涵四、学习策略的特征第三节教学策略的分类与应用一、教学策略的分类二、教学策略的应用第四节学习策略的分类与应用一、学习策略的分类二、学习策略的应用第七章课程与教学评价...

2024年荆楚理工学院专升本小学教育专业《教育学原理》考试大纲...

2.理解特殊认识论关于教学过程的基本观点3.理解教学过程的基本规律4.了解教学原则的含义和我国中小学常用的教学原则第三节教学实施1.了解教学目标概念及其设计的依据2.了解教学实施的主要环节3.了解教学方法的含义和中小学常用的教学方法4.了解教学组织形式的含义及其主要类型5.了解教学评价的主要类型第四...

优化评价机制,推动教学科研深度融合

评估标准包括过程性评价和结果性评价两方面。过程性评价着重关注教师在教学和科研过程中的投入和努力,反映他们的工作态度和持续改进能力,帮助高校及时发现并解决教师教学与科研工作的需求及问题。结果性评价则关注具体成果,如科研论文的质量和影响力、科研项目资助获得、教学效果与学生反馈、课程开发与创新等,通过量化标准确...

云南艺术学院2023年硕士研究生招生简章

培养热爱祖国,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义制度,遵纪守法,品德良好,具有服务国家服务人民的社会责任感,掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识,具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高...

提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用

(三)教学评价能有效促进学生全面发展从实施场景看,由于受测评设计、施测成本、评分成本等限制,统一组织的大规模考试主要测查学生对知识技能的掌握情况,并主要在教室内完成测查。而教师主导的教学评价不仅能关注学生基础知识技能目标的达成情况,还能够以较低成本设计复杂任务,在真实情境或模拟情境下考查、诊断学生高阶...

中国科学院水土保持与生态环境研究中心2023年硕士研究生招生简章

实行完善的研究生奖助政策体系,学生按照中国科学院大学相关规定,可参评的奖助学金主要包括六个类别:即国家助学金、国家奖学金、中科院奖学金、国科大学业奖学金、研究所奖学金、“助研/助教/助管”岗位津贴,毕业时可申报所长奖学金。十、其他1.中心不举办考研复习辅导班,不办理参考书的购书业务。

广东省教育评价改革典型案例④

一、基于类型特征,构建职业教育特色教学评价指标体系以高等职业教育的教学评价改革为切入点,深入践行“三全育人”“产教融合”“德技并修”等职教理念,在评价指标体系中,着重将教师在教学中的学风建设、产教融合、课程思政、教学资源建设等作为观测点进行价值评价,其中突出以产教融合、育训结合作为对教师教学能力的考...

郑州澍青医学高等专科学校:探索教师评价改革 助推学校高质量发展

????在提高教学管理质量与效率的基础上,学校坚持统筹兼顾,针对不同教师主体、不同类型专业特点,分类设计、稳步推进教师考核评价体系改革,构建了以人才培养为中心,包括品德、能力、业绩等多个维度的分类评价体系;合理设置论文和科研成果要求,减少学历、奖项等限制性条件;重视评价的科学性与适用性,评价内容和权重各有侧...