李政涛对话佐藤学:跨越国界的倾听与学习
他表示,已持续30年的“新基础教育”,坚持把课堂还给学生,把提问权、质疑权、评价权、工具权和总结权还给学生,因此在破解传统课堂的弊端、推动课堂发生实质性的变革上,取得了多方面的成效。同时,在中国基础教育界,也有许许多多其他团队,正在为课堂的变革而做出多方面的努力。李政涛认为,“静悄悄”的课堂离不开对几...
别再盲目学习了!掌握布鲁姆深度学习,让你的学习更有针对性!
合理提问:在课堂上,教师应设计不同层次的问题来引导学生进行深层次思考。例如,使用布鲁姆分类法中的问题类型(如分析、评价等),激发学生的思考和讨论。形成性评价:利用项目式教学中的形成性评价模型,记录学生在各个学习环节的表现和进步。这种评价方式可以全面了解学生的学习情况,并及时调整教学策略。结合其他教学方法:...
探秘师范赛事!秘密武器竟是...|教学|课件|教师|教具|授课|微课...
一般来说,课件分为自主和辅助型,自主型就是交由学生自主学习和使用、没有教师参与讲解的课件,这样的课件达到教学目标的难度会更高,所以必须要在美观性、技术性、功能性、趣味性等方面下足功夫;辅助型课件就是运用于线下课堂中、有教师讲解和展示、主要目的是方便学生理解的课件,这样的课件要特别注重教学设计的部分。
人工智能赋能教育创新路径探索!深圳市罗朝宣教育科研专家工作室...
在“哪种提问行为促进深度学习”维度,研究者根据布鲁姆目标分级将教师提问分为基础级认知问题(记忆型、理解型、应用型)、高级认知问题(分析型、评价型、创新型)和无认知水平问题。研究发现,新手教师的提问类型相对单一,且创新型和评价型问题的提问频率显著低于专家型教师。基于这些发现,研究团队提出了改进教师提问...
怎样有效处理课堂中生成的问题?|良师成长指南
二是无效提问。这类提问往往和课堂无关,教师可以通过委婉的形式提醒学生关注事先制定好的“提问准则”,也可以引导学生思考这类提问和其他学生有效提问的相关性,试着“转个弯”去思考问题。三是潜在提问。还有一种提问,看似与课堂无关,实际上就像“冰山理论”,藏着有效的生成价值。如教学《我要的是葫芦》这一课时...
基于翻转课堂的批判性思维品质培养策略
该目标分类可以分成两个层级,即浅表学习和深度学习(www.e993.com)2024年10月23日。浅表学习指向分类的识记、理解层,强调知识的简单描述、记忆或复制;目标分类中的其他层次整合成一个问题解决技能类型或者深度学习层级。北京市第二十二中学教科研主任柴荣在课堂上从布鲁姆教育目标分类学角度看,传统课堂中教师向学生传授知识的过程偏向学习者在特定...
混合式教学激活课堂学习
在混合式教学下,学生的学业达成不应该是正态分布,而应该是一种偏态分布,换言之,大多数智力水平正常学生的学业水平是能达到优良的。这与布鲁姆提出的掌握学习理论也是呼应的。教学改革永远在路上。我们将继续加深对线上教学的理解,促进混合式教学实践,为实现“学生个性化学习,教师差异化教学,评价综合多元化”的目标而...
留学生应培养跨跃中外课堂的学术能力
美国教育心理学家布鲁姆将人类认知能力的学习分成记忆、理解、应用、分析、评价和创造6个阶段。高中以下的学习以培养学生记忆、理解、应用和分析的能力为主,可以统称为授课型课程。进入大学以后,课程会有授课型和研究型的区别,越是进入硕士阶段,研究型课程占比越高。研究型课程或者项目培养的是学生的创造力。所以一旦进入...
运用智慧教育思路改进课堂教学
教育家布鲁姆将教育目标分为六重境界:记忆、理解、应用、分析、评价、创造,其中记忆、理解是低阶的,应用、分析、评价、创造才是高阶的目标。为达到高阶目标,课堂中的教师中心应该让渡给学生中心,提升学生的主体性和参与感。讨论式、问题导向式、翻转课堂等成为主要方向,比如以问题为导向,教师提出开放性问题或给...
教育艺术的本质在于激励、唤醒和鼓舞
美国心理学家、教育家布鲁姆指出:“教学是否有效,取决于它能否成为一个‘自我矫正系统’,而要使教学活动成为有自我矫正功能的系统,及时的反馈必不可少。”计算机网络教室的优势,使得互动反馈过程可以全员参与。知新系统可以帮助教师在课堂提问、课堂管理、作业与作品评价、个人学习情况等方面尽可能给予即时的反馈。学生...