小学4-6 年级学生执行功能在学业成就发展中的作用及培养策略研究
综上所示,对4-6年级学生进行执行功能训练,能够有效提高抑制控制、工作记忆和认知灵活性表现,提高学业成绩。附:执行功能训练常用的训练任务。Antisaccade(反向眼跳任务)、Stop-signal(停止信号任务)、Stroop(斯特鲁普范式)、Flanker(侧抑制任务)、N-back任务、Lettermemory(字母记忆任务又称活动记忆任务)、Backwarddi...
科学教育在加强,但学生“高学业成就、低创新意愿”问题如何破解?
“科学教育这场攻坚战,学校是主战场、课堂是主阵地、教师是主力军。这就要求,在注重升学评价改革的同时,也要关注日常评价。”冯毅说,为进一步科学评价“学生科学素养”是否得以提升,省教科院的团队正尝试攻克学生好奇心、想象力、探求欲表征不足的难题,尝试建立“好奇心”指标等评价量规,通过观察学生在课堂上是否有...
倪娟:高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略 | 教育强国...
高质量基础教育评价体系关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等全方位发展的学生评价;评价教师的教学方法、教学效果、专业发展等的教师评价;涉及学校教育资源、教学管理、教育创新等方面的学校评价;即时反馈教学活动,为教师和学生提供改进机会的过程性教育评价;基于学生的学业成绩和非学业成就进行的学业结果评价。为加快建...
2024年河南理工大学考研初试教育综合考试大纲已发布
2.诊断性评价、形成性评价和终结性评价3.学业成就评价纸笔测验,表现性评价,档案袋评价。4.教学评价的改革八、德育(一)德育概述1.德育概念2.德育任务(二)我国学校德育的基本内容1.道德教育2.思想教育3.政治教育4.法治教育5.心理健康教育(三)德育过程1.德育过程的要素2...
学生学业成就测评:走近大学评价的核心
或许人们认为,学生“自我报告”不及直接的科目考试更能直接地反映学生的学业水平,但有研究显示,“研究型大学学生体验调查”所得数据和学生课程成绩(GPA)具有相关性,调查的可行度还是可以得到一定程度保证的。显然,围绕大学生学习成就的测评问题,经济合作与发展组织和美国加州大学伯克利分校奉行了不同的教育评价哲学:前者...
研发“紫藤花开”APP 学生综合素质评价电子化
嘉铭分校按照学校九年级四个学段管理体系(第一学段1-2年级,第二学段3-5年级,第三学段6-7年级,第四学段8-9年级)建立了嘉铭分校学生“五四修养”德行修养目标体系,突出“全体、全程、全科、全面”评价,从思想道德、学业成就、身心健康、审美素养和个性发展五个维度尝试进行评价,把学生发展的目标和综合评价的标准合...
北京高中综合素质评价填写全攻略
北京高中综合素质评价报告包含学生德(思想品德)、智(学业成就)、体(身心健康)、美(艺术素养)、劳(社会实践)五大模块/名录。如果希望自己的综合素质评价档案在高三升学中更有优势,就要从这五方面着手,提前规划,然后抓大放小,尽量把能凸显自己优势且和高考升学有关的经历往前放。
教育调查:引导学生对学业成就进行科学归因
学业水平的自我评价。学业水平的评价分为很差、较差、中等、良好、优秀等五个等级,接近一半的学生认为自己的学业水平处于中等水平,约1/3的学生处于良好水平,6.61%的学生处于优秀水平。为了便于分析,经设定:学业水平的取值位于1-5之间,值越大,学业水平越高。
以增值评价为核心!贵州盛华职院入选贵州省教育评价改革试点单位
根据职业院校学生的特点,贵州盛华职院将以增值评价为核心,建立起增值评价、结果评价、过程评价、综合评价四评联动的机制。增值评价,也叫成长性评价,以学生学业成就为依据,重点关注学生在一段时间内学业成就的增加值,看纵向进步、不进行横向比较。2022年5月17日,贵州盛华职院在劳动教育实践基地开展主题实践活动,20...
任春荣、辛涛:美国学校评价问责政策可操作性特征分析
最后,评价学生个体的成长,即在2个或者更多时间点上评价同一个学生或者同一群体学生的学业成绩成长。各州常用的成长测量方法包括学生成长百分位数(studentgrowthpercentiles)、增值模型(value-addedmodels)、达标性成长(growth-tostandard)。例如,母语非英语学生英语语言能力的进步可以用学生每年进步的百分位数和英语...