光复初期台湾的国语教育和边地教育

由此出发,《中国教育年鉴》逐步解释阐述而及于台湾的边地教育:边地教育属于边疆教育,“边疆教育之范围,显然以文化边疆为准绳”,质言之,边地教育乃至边疆教育即少数民族教育也;“中国边疆民族,依其语言的系属,可分汉藏、阿尔泰、印欧、南亚及南岛五系”;“在台湾之太么、萨衣设特、蒲嫩、朱欧、派宛、阿眉、野眉...

2025年江苏省专转本【大学语文】复习技巧和黄金考点汇总!

司马迁在综合前代史书各种体制的基础上,创立了“纪传体”这一种新体例,以本纪为纲,世家列传环绕,书表各为补充。《汉书》:又称《前汉书》,是中国第一部纪传体断代史,“二十四史”之一。由东汉时期史学家班固编撰。4.两汉乐府诗著名作品有《陌上桑》《上邪》《长歌行》《十五从军征》《孔雀东南飞》。两...

凤媛| 来华西士的汉语教科书与清末语言变革——以莫安仁的《官话...

是“母形”(theparentforms),剩下的则称为“字”或称“衍生字”“合体字”(DerivativesorCompoundLetters),“合体字”主要指的是会意和形声(或谐声),在这四类之外,还有转注和假借,前面四类的构字原理主要基于汉字的构成,后两类则基于汉字的使用。

儒学研究 | 景海峰:论儒家经义训解的基本方式

在漫长的经典解释过程中,产生了各式各样的解释方式,有非常复杂的解经学体系和令人眼花缭乱的解经方法,具体的式样和体例就更是层出不穷了。就儒家经典而言,有汉唐经学的解释体式,也有宋明理学的研究方法,还有乾嘉学术别具一格的经注典范。从时代的累积和解经的层面来看,有直接面对经文本身的解释,也有在前人解释的...

明清时期泰-汉语音译细则例释|汉字|翻译|音节|辅音|元音_网易订阅

作为明清时期官方编纂的汉语与外语(包括民族语)对译词汇集,《华夷译语》的编纂体例和现代意义的汉-外(民)辞书是有不同的。后者的基本模式是“外(民)-国际音标-汉语义项”,但前者所处的年代,并没有拉丁文、希腊文、国语罗马字、威妥玛拼音、国际音标等现代标音工具。

王东杰谈晚清民国的国语运动

这几种类型的语言之间被认为存在着历时性的进化关系(www.e993.com)2024年11月28日。所谓二分法,则是把语言分作综合语和分析语两种。在综合语中,语词中表示语法关系的形态部分与表示语义的语根部分密不可分;在分析语中,二者可以任意分离独立,主要靠语序和虚词等表示语法关系。欧洲语言都属于综合语,不过,从其发展来看,有向分析语变化的趋势。其中...

开创新中国教科书编写体例之路

“早上升国旗,人人都要敬礼。”这是1951年秋季出版的《初级小学国语课本》第一册中第十二课《升国旗》的课文。对于这篇课文,今年70多岁的金阿姨记得清楚,就是在这篇课文里她知道了五星红旗是什么样子的。斗转星移,时光走过69年,让金阿姨记忆深刻的这本教科书成为“文物”,安放在人民教育出版社(以下简称人教社...

黄玉顺??‖《易经古歌考释》绪论

两千多年来,对它的诠释一直是文化研究的热点。但是迄今为止,《周易》的庐山面目仍然模糊不清。千百年来,易学的最大成就在于确认了这样一个事实:《易经》是一部占筮之书,《易传》是一部哲理之作。但我们只知道《易传》是对《易经》的哲学化阐释,却不知道《易经》本身又是对一种更古老的文献的神学化阐释。这种...

以史明道:清初的学术反思与学术史编纂

首先,在编纂体例上作文章,通过体例编排来扬程朱、抑陆王,树立程朱理学的正统地位。《学统》以传记的方式网罗古今学术人物,把自先秦至明代的“学脉”分正统、翼统、附统、杂统和异统五大类。“正统”以孔子开其端,收录孔子、颜回、曾子、子思、孟子、周敦颐、程颢、程颐、朱熹等9人,原因就是孔子“为万世宗师”...

李零:文字大一统和国家大一统是配套的

许慎《说文解字序》提到保氏教国子以六书。六书最初是文字教学法,许慎用作《说文》的编纂体例。许慎六书怎么讲,我们只能根据他的解释和举例。一、指事(也叫象事、处事)。指事字多用于表达抽象概念(如数字、方向、位置),许慎举上、下二字为例。这类字是以点线类的笔画为抽象符号,学者多把这类符号和加有这...