“言意共生”,建构儿童高品质语文生活!这场国家级基础教育教学...

(2)《微观察+:指向言意共生的体验式家庭作业实践研究》主讲:夏小波(东台市实验小学长青路分校)3.《与“言意共生”团队同行——<小学语文教学>14年的陪伴与坚守》主讲:杨伟(《小学语文教学》编辑部)10:3011:10课堂观摩:(四上)古诗《夏日绝句》姜树华(南通市紫琅第一小学)11:1011:40专家点...

聚焦意趣多元互动 提升口语交际能力

项目主持人黄娟老师运筹帷幄,率领课题组成员及项目研究团队,深入调查研究,潜心深耕,构建了情境体验式口语交际教学“点线结合,双轨合力”的基本理论框架,创建了“四思五环”教学范式和课型模式,研发了聚焦“教与学”硬核的评价量表,形成了多维度的口语交际课堂评价方式,实现教、学、评一致性。该项目注重创设多元化的口...

...分校举行小学“4﹢4”体验式双课型习作教学研究成果交流展示活动

学校“4﹢4”体验式双课型习作课立足教学目标、教学实情、学生认知特点,创造性地拓展延伸和丰富了教学内容、教学手段和策略,不仅改变了传统应试习作教学忽视甚至遗忘学生体验的教学现状,又解决了以往“体验式习作”脱离教学实际、教材的弊端,让学生回归生活,真正实现了“我有东西可写、我愿写、我会写,我可以写好”...

开元国际举行小学“4﹢4”体验式双课型习作教学研究成果展示

“4﹢4”体验式双课型习作课立足教学目标、教学实情、学生认知特点,创造性地拓展延伸和丰富了教学内容、教学手段和策略,不仅改变了传统应试习作教学忽视甚至遗忘学生体验的教学现状,又解决了以往“体验式习作”脱离教学实际、教材的弊端,让学生回归生活,真正实现了“我有东西可写、我愿写、我会写,我可以写好”的学...

南岸区文峰小学探索体验式阅读教学模式 跨学科融会贯通 打造立体...

日前,南岸区文峰小学收到一个好消息,在第五届未来全球教育设计大赛中,由文峰小学参评的体验式阅读教学模式——《大单元下的“三层级四课型”体验式阅读教学模式建构》(下称“体验式阅读教学模式”)入围决赛。这样的成绩,对于一个只有500多名学生、20多名教职工的农村小学来说实属不易。

探索智慧教学模式 强化课程育人功能

教育教学深度融合,推动基础教育战线广大学校、教师积极运用信息技术创新课堂教学,构建信息化智慧教学环境,探索数字化条件下的新型智慧教学模式,充分发挥义务教育阶段各学科课程的育人功能,落实好立德树人根本任务,由中国教育报主办、中教云数字课程教材云平台协办的中国教育报“课程育人”信息化创新课例征集展示活动于2022年10...

陈锋名师工作室:指向核心素养的“后建构”课堂教学改革实践

因此,促进学生"后建构"学习的发生不能简单依靠讲授、灌输和传递,而应根据教学内容、课型特点,选用探究式、互动式、启发式、体验式等教学组织方式,激励学生主动参与数学活动,在探究、合作、思考、体验等思维活动中再次完成旧知识的重组,达到知识、技能、思维的再建构,积累建构经验和建构策略,发展学科核心素养。

...新课标、新教材、新高考“组合拳”下 罗湖教师转变为课堂教学...

新教材实施国家级示范区示范基地——翠园中学数学学科为例,据翠园中学数学教研组长丁书明介绍,该校坚持推进“数学建模”教学改革实践工作,以此为抓手积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,认真开展验证性实验和探究性实验教学...

【已结束】关于对陕西省第十一届基础教育教学成果奖评审结果进行...

审辩式教学:打通学科育人最后一公里——提升中学历史学科育人功能之十二年探索周宏、刘钫、薛淑丽、焦璟丽、郭秀锦、唐业森西北大学附属中学、西安市第三中学、西安市第六十七中学、平利县中学15立德树人人人出彩——西安高新第二小学“生本多彩”课程整体育人实践与探索...

【热点】广东省教育厅关于公布2019年广东省教育教学成果奖获奖...

为深化教育领域综合改革,促进提高教学水平和教育质量,发挥优秀教学成果的引领激励作用,根据国务院《教学成果奖励条例》《广东省教学成果奖励办法》有关规定,省教育厅组织开展了2019年广东省教育教学成果奖评选工作。在各地各校积极申报的基础上,经评选、审议、公示等环节,其中特等奖报请省政府同意,共评选出2019年广东省教...