直播预告①|浙江工业大学2025年研究生招生线上宣讲会—7月10日...
学院设有行政管理和公共事业管理两个国家级一流本科建设专业,拥有公共管理学一级学科硕士点和公共管理专业硕士学位点(MPA),下设行政管理、教育政策与管理、社会保障、公共政策等二级学科。截至2024年7月,学院在校生数共876人,其中本科生421人,学术型研究生45人,MPA学生410人。学院现有教职工50余人,其中正高职称12...
考研教育综合311和333的区别
1、培养方向教育学研究生(学术型):侧重培养研究型人才全日制教育硕士(专业硕士):侧重培养实践型人才2、考试方式教育学研究生(学术型):2007年开始全国统考,2013年开始统考和自主命题并存全日制教育硕士(专业硕士):2010年开始全国联……1考研教育综合311和333的区别1、培养方向教育学研究生(学术型):侧重培养研究型人...
考研学术硕士和专业硕士区别
培养方向不同。学术硕士和专业硕士区别区别在于专业硕士注重操作实际能力,学术硕士侧重学术理论研究。学习年限不同。学术硕士着重于学术研究型人才的培养,学习年限通常为3年。专业硕士着重于面向市场的应用型人才的培养,所以专业硕士学习年限一般为两年或者两年半。学术硕士和专业硕士在学费也会有一些差别。专业硕士的学费...
中国社会科学院大学2024年招收攻读学术型硕士学位研究生简章
2024年,我校拟接收学术型硕士学位研究生约460人。招生专业、计划详见《中国社会科学院大学2024年硕士研究生招生专业目录》。实际招生规模由学校根据国家正式下达招生计划数并结合各专业生源状况最终确定。一、报考条件报名参加学术型硕士研究生全国统一入学考试的人员,须符合下列条件:(一)中华人民共和国公民。(二)...
让学术更学术,让专业更专业——我国研究生教育分类发展观察
2010年,国务院学位委员会发布《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》,提出到2015年,实现硕士研究生教育从培养学术型人才为主向培养应用型人才为主的战略性转变。2020年,国务院学位委员会、教育部发布《专业学位研究生教育发展方案(2020—2025)》,提出到2025年,将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总...
24招生 | 长春大学2024年硕士研究生招生章程
学术型研究生侧重于学术理论水平的提高和科研能力培养,掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识,具有创新精神和从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力(www.e993.com)2024年7月11日。我校招收学术型研究生的专业有:(二)专业型研究生专业学位研究生培养具有较强解决实际问题能力的高层次应用型人才,更加注重实践性,主要针对社会特定...
介绍《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展...
抓好高等教育这个龙头,必须充分发挥研究生教育的高端引领作用。为加快推进教育强国建设,不断健全中国特色高质量研究生教育体系,教育部日前印发了《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》,推动学术创新型人才和实践创新型人才分类培养,为加快建设教育强国、科技强国、人才强国提供更有力支撑。下面我主要...
教育部:学术学位与专业学位研究生两类学位同等重要
学位研究生教育都是国家培养高层次创新型人才的重要途径,两类学位同等重要,培养单位应予以同等重视。”任友群强调,要深化认识,两类学位具有培养学术创新型人才和实践创新型人才的不同定位,但都应把研究生的坚实基础理论、系统专门知识、创新精神和创新能力作为培养重点,专业学位也要提升创新能力,而不是单纯的技能或专业...
教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见...
学术学位与专业学位研究生教育都是国家培养高层次创新型人才的重要途径,都应把研究生的坚实基础理论、系统专门知识、创新精神和创新能力作为重点。学术学位依托一级学科培养并按门类授予学位,重在面向知识创新发展需要,培养具备较高学术素养、较强原创精神、扎实科研能力的学术创新型人才。专业学位按专业学位类别培养并授予...
...部发布关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见
教育关注要点速览!教育部发布关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见,博士,硕士,研究生,教育部,学术学位,专业学位,本科专业